Главная  »  Открытые уроки

Открытые уроки


Информационная   справка

 

 о проведении Единого урока среди уч-ся 6 класса в МКОУ СОШ № 9.

26 мая в МКОУ СОШ № 9 в 6а ,6б классах был проведен  единый урок для уч-ся 6-х классов.

Всего было задействовано 44 уч-ся.

   Уроки провели классный руководитель 6а класса  Сутиева Нурбике Ахмедпашаевна,

классный руководитель 6 б класса  Рамазанова Зайнап Магомедовна.

 

   Учащиеся были ознакомлены с общереспубликанскими  образовательными проектами :

 -физико- техническая школа Дагестана ;

-филологическая школа  Дагестана;

 -этнокультурная школа.

  Все это сопровождалось показом видеороликов.

   Учащиеся получили информацию, что они могут поступить заочно в любую из этих школ ,углубленное изучение этих предметов позволит им стать грамотными и успешными.

 

 

 

 

 

 

 

Уроки проведены 10,11,12 апреля 2017г. 

 

 

Тема урока «Бюджет семьи и бережное потребление»

 

I Дидактическая основа урока


Цель

Способствовать формированию мотивации бережного отношения к семейному бюджету, основываясь на понимании разумного потребления

 

Задачи


 опираясь на знания обучающихся из учебных курсов “Экономика” и “Обществознание” и их жизненный опыт, закрепить понимание структуры семейного бюджета (с привлечением новой терминологии)
 объяснить принципы и необходимость планирования и оптимизации семейного бюджета
 закрепить актуализированные и вновь приобретенные знания в процессе практикума

 

Форма занятия

комбинированный урок (актуализация прежних знаний+изучение нового материала+практикум в малых группах)

 

Оснащение
 мультимедийный проектор
презентация
Возможно дополнительно: 1 персональный компьютер/ноутбук на каждую Группу (заранее “закачать” прилагаемую Презентацию, задания для групп в электронном виде)

 

Раздаточный материал

карточки с заданиями для групп
карточки с нумерацией групп
таблицы для заполнения
раздаточный материал для родителей: анкета опросник. Не содержит вопросов по персональным данным; предполагает анонимность . При желании учитель может запросить Анкеты для обработки и аналитики и продолжить работу ао финансовой грамотности за рамками Недели финансовой грамотности для детей и молодежи.

Формы и методы контроля
фронтальный и индивидуальный устный контроль (беседа с классом по терминологии; вызов к доске для заполнения “лакун” в схемах)
письменный итоговый контроль (выполнение групповых заданий)
устный итоговый контроль (представление итогов работы групп в устной форме и оценочные комментарии учителя)
Методические рекомендации

1. Данная разработка предназначена для учителей-предметников разного профиля и классных руководителей. Подробный раздел “Содержание” позволит практически любому учителю-предметнику и классному руководителю провести урок на высоком уровне.
2. Урок предполагается “спаренным”, можно предусмотреть пятиминутную разминку =отдых перед завершающей практической частью урока.
3. Урок может быть “открытым”: в качестве одной из соревнующихся групп можно пригласить родителей /педагогов.
4. В зависимости от особенностей региона учителя могут внести коррективы в материалы урока и практикума (например, суммы дохода каждой семьи).
5. Рекомендуемая наполняемость рабочих групп: 6 человек. При необходимости учитель может добавить карточки в случае большего количества групп.
6. В случае увеличения количества групп следует учитывать и увеличение времени на практикум и “мозговые штурмы”.
7. На слайдах №№ 5, 9, 10 презентации есть значки – знак вопроса в зеленом круге. Наличие таких маркеров означат необходимость “мозгового штурма”, по результатам которого группам могут быть начислены баллы (в случае, если учитель решит ввести соревновательный момент в урок).
8. Условия поощрения групп баллами (в случае соревнования) определеяет учитель и объявляет школьникам в начале урока.

 

II. Пошаговый сценарий (содержание) урока

1. Организационный момент. 5 минут.
После приветствия учитель может начать работу с классом с двух последовательных шагов:
 формирование групп (предлагаем “базовый вариант” - 4 группы)
 объяснение актуальности темы (на доске - Слайд1) и
 необходимость делать записи в процессе зянятия, т.к. эти записи понадобятся для закрепления материала в процессе практикума.
 Учитель говорит несколько слов о Неделе финансовой грамотности для детей и молодежи:
В рамках Проекта Министерства финансов Российской Федерации «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации» в нашей стране с 10.04.2017 по 16.04.2017 года проходит третья Всероссийская неделя финансовой грамотности для детей и молодёжи. одна из тем Недели- Бережное потребление и сбережение. Именно поэтому мы сегодня будем говорить о семейном бюджете и способах сбережения финансовых поступлений в бюджет каждой семьи.

2. Блок “Бюджет”, слайды №№ 2-5, 15 минут.

Учитель: на доске вы видите слово “Бюджет” (слайд№2). Скажите, какое наиболее распространенное понимание этого термина мы часто встречаем?
Как правило, ученики отвечают, что чаще всего бюджет понимается, как совокупность доходов и расходов.
Примечание: если будет ответ с учетом “планирования”, то отталкиваемся от правильного ответа и просим ученика пояснить свой ответ.

Если полного ответа нет, то учитель продолжает – переход к Слайду №3
Учитель : Все верно, но это упрощенное понимание, которое часто ограничивает нас, не нацеливает на управление бюджетом, на планирование наших доходов и расходов. Давайте выясним, что же такое семейный бюджет: предлагаю детально разобрать приведенную формулировку.
Итак, семейный бюджет , в первую очередь, это финансовый план на определенный период, смета, включающая доходы и расходы семьи. Например, на меся, квартал, год. План может быть и более долгосрочным, но составить его будет труднее. Как вы думаете, почему?
Предполагаемые ответы: наличие-отсутствие работы. изменение состава семьи, финансовый кризис, непредвиденные расходы или доходы.
Учитель: все верно, на любой наш план влияют внешние и внутренние факторы, всегда есть риски. Значит ли это, что не стоит планировать бюджет? Нет.

Прежде, чем мы перейдем к детальному рассмотрению структуры доходов и расходов семьи, давайте определим, какие виды бюджета существуют Слайд №4.
Учитель: Вам часто приходилось слышать выражение:”Живем от зарплаты до зарплаты”? Да, к сожалению это очень распространенное явление. Посмотрите на слайд и найдите формулу бюджета, которая соответствует этому выражению.
Все верно, это формула (учитель пишет маркером на доске) Д=Р, такой бюджет называется сбалансированным. Но что плохого в балансе, ведь это равновесие, равенство доходов и расходов?
В ходе беседы выясняем, что любое внешнее или “внутреннее” изменение ситуации может нарушить баланс бюджета и ситуация меняется. Например, при благоприятных обстоятельствах – так.
Учитель маркером пишет на доске: Д больше Р.
Учитель: Итак, во второй формуле , самой привлекательной для каждой семьи , Доход больше расхода. Как называется такой вид бюджета?
-Профицитный (записываем в тетрадь). Учитель записывает слово “профицитный” на доске.
Учитель: к сожалению, часто баланс нарушается негативными факторами. Назовите, что может повлиять на превышение расходов над доходами? Возможные ответы: финансовый кризис, увольнение с работы, болезнь члена семьи и пр.
Учитель пишет третью формулу: Д меньше Р.
Учитель: самый нежелательный, но очень распространенный вид бюджета: доход меньше расхода. Как называется этот вид бюджета?
-Дефицитный.
-Дефицитный (записываем в тетрадь). Учитель записывает слово “дефицитный” на доске.
Учитель: давайте повторим: дефицитный- расход больше дохода, сбалансированный – доход равен расходу; профицитный – доход больше расхода.
Какой вид бюджета для каждого из нас самый привлекательный? Конечно, вы правы: профицитный.
Самый главный вопрос: как достичь столь привлекательного для нас бюджета. Есть мнения? Возможные ответы: планировать, экономить.

Учитель: все верно. а теперь посмотрите на Слайд №5 и скажите, что нового мы видим в этой структуре бюджета? Верно, слово “сбережения”. О необходимости сбережений знает каждый, но кто из вас сможет объяснить логику взаимосвязей на схеме? Работаем в группах: “мозговой штурм”. Каждой группе – 2 минуты на размышления и 1 минута на ответ.
Учащиеся работают в группах и представители каждой группы поясняют взимосвязи , указанные стрелками на схеме.
Примечание: желательно, чтобы это делалось у доски, с указкой , по схеме на Слайде № 5.
Учитель (подводит итог, также пользуясь указкой и схемой Слайда №5): итак, взаимосвязь доходов и сбережений очевидна и проста: откладывая часть доходов, семья может планировать и формировать накопления. А вот как расходы могут увеличивать накопления? во-первых, создание накоплений тоже прямой расход; во-вторых, если расходы оптимизировать, т.е. научиться ими управлять, оптимизировать, то сэкономленные деньги могут пополнить наш “резервный фонд”; в-третьих, если мы расходуем, вкладываем деньги в удачные инвестиции (депозит под хороший процент в надежном банке, вложения в бизнес и т.д.) , то эти инвестиционные проекты приносят доход и опять же, могут пополнять резервный фонд семьи.

3. Блок “Доходы и расходы”, 15 минут, слайды №№ 6-11
Учитель: для того, чтобы научиться планировать и оптимизировать семейный бюджет, необходимо знать структуру его составляющих: доходов и расходов. Начнем с доходной статьи бюджета.
На Слайде вы видите основные статьи дохода семейного бюджета.

Слайд №6.
Учитель предлагает представителю каждой группы прочитать вслух основные статьи доходов и разобрать наиболее сложные термины.
Дивиденды – доходы от акций, которыми владеет акционер;
депозит - деньги или ценные бумаги, вносимые в кредитное учреждение для хранения или со специальной целью.
Что же может подразумеваться под возвратом налога, если налог (по определению) обязательный, принудительный, безвозмездный платеж, взимаемый государством? Скорее всего, речь идет о так называемом “налоговом вычете”. Налоговый вычет это уменьшениее налогооблагаемой базы – важной статьи расходной части бюджета, обязательного и первоочередного платежа. Налоговый вычет - это сумма, которая уменьшает размер дохода, с которого взимается налог. В этом случае сумма вычета уменьшает так называемую налогооблагаемую базу, то есть ту сумму дохода, с которой должен быть уплачен налог (например: имущественный налоговый вычет при продаже имущества). Для того, чтобы получить право на налоговый вычет, каждый гражданин должен выполнять два правила: быть добросовестным налогоплательщиком и работать за “белую” зарплату. Иными словами, человек должен работать легально (законно ).

Учитель: первым признаком легальной работы является заключение трудового договора.
Слайд №7. На слайде – образец Трудового договора. По Трудовому законодательству вы можете работать по Трудовому договору с 14 лет и распоряжаться своими доходами, своей заработной платой. Особенности труда несовершеннолетних изложены в Трудовом Кодексе РФ. Обратите внимание, что в Трудовом договоре есть обязанность Работодателя о необходимых социальных выплатах и их гарантиях. “Белая” зарплата по Трудовому договору обеспечивает гарантии социального страхования, формирование будующей пенсии, медицинское страхование.

Слайд №8. Учитель: на слайде вы видите сравнение “белой” и бело-серой зарплат. Иногда работодатель занижает зарплату в Трудовом договоре, а остальную часть выплачивает в конверте. Как вы думаете, почему люди на это соглашаются и какие последстсвия имеет для работника такой вариант зарплаты?
Примечание: обсуждение “белой2 и “серой” зарплат очень важный воспитательный акцент урока, не стоит экономить на этом время. Важным показателем обсуждения может быть факт, когда учащиеся сами (при помощи учителя) придуйт к выводу о “закольцованности” процесса:
1. Граждане , соглашаясь на “серую “зарплату, считают, что государство “не обеднеет”, если недополучит в бюджет определеныые выплаты от конктретного работника – это же такая мелочь.
2. Недоплачивая в бюджет государства , граждане сокращают доходную часть государственного бюджета.
3. Сокращая доходную часть государственного бюджета, граждане сокращают возможности финансирования государством социально сферы: медицина, образование, культура, поддержка социально незащищенных слоев населения, олодых семей, пожилых людей, инвалидов и т.д.
4. Суммы “серой “ зарплаты не участвуют в формировании накопительной части пенсии самого гражданина.
5. возможность кредитования зависит от официального дохода, либо будет увеличена процентная ставка по кредиту.
6. Социальные выплаты производятся только на основании “белой” зарплаты.

• суммы серой зарплаты не будут участвовать в формировании накопительной пенсии;
• возможность гражданина взять кредит будет ограничена его официальной
• “серые” зарплаты – незаконная форма оплаты труда.
Учитель: пытаясь обмануть государство, “серой” зарплатой, уходом от налогов и социальных платежей, и работодатель, и работник обманывают сами себя, свои семьи.

Учитель: мы с вами выяснили, что доходная часть семейного бюджета имеет разные источники: это и добрососвестный труд, и социальные выплаты, стипендии, пенсии, пособия, доходы от имущества, дивиденды, депозиты и многое другое. Настало время поговорить о расходах. Слайд №9.

Учитель: на слайде вы видите распределение наших расходов по степени важности. Я предлагаю каждой группе привести по одному примеру на каждый из четырех видов расходов.
Учитель на доске рисует маркером 4 столбца : обязательные расходы, желательные расходы, лишние расходы, статусные расходы и записывает ответы учащихся.
Затем учитель разбирает верные и неверные примеры вместе с учениками и в итоге должен дать верный вариант для записей в тетрадях:
• обязательные: налоги, кредиты и займы, коммунальные платежи, аренда, питание, лекарства.
• желательные: хозяйственные нужды, одежда, дополнительное образование, развлечения, интернет, мобильная связь, хобби, отдых и др.
• статусные: дорогие автомобили, брендовая одежда , антиквариат и пр.
• лишние( то, без чего можно обойтись или то, что вредит здоровью): табак, алкоголь (включая пиво); бездумные покупки в интернете; вредная еда и др.

Учитель: наши расходы подразделяются еще и по такому критерию, как периодичность. Слайд № 10. Давайте вместе заполним таблицу на доске, но каждая группа не повторяет пример предыдущей. На доске учитель заполняет 4 столбца по ответам учеников: Регулярные, Переменные, Сезонные, Непредвиденные.
В итоге после обсуждения для записи в тетради должно получитсься следующее6
• Регулярные расходы: продукты, налоги, услуги ЖКХ идр.
• Переменные: одежда, обувь, косметика, бытовая техника и др.
• Сезонные: расходы на приусабный участок, заготовки-консервация, подготовка к школе и др.
• Непредвиденные: внезапная тяжелая болезнь, срочный ремонт техники, ликвидация последствий стихийного бедствия или аварии и др.

4. Блок “Планирование и оптимизация семейного бюджета”, 10 минут, слайды 11-13
Учитель: таким образом, мы видим, что тщательно анализируя каждую статью расходов, мы можем спланировать и существенно сократить их – это и называется оптимизация. Слайд № 11. Каким образом мы можем оптимизировать семейный бюджет нам предстоит выяснить.

Учитель: вы видите на слайде таблицу – слайд №12. Обычно многие начинают планировать семейный бюджет именно с такой простой таблицы. Основываясь на сегодняшнем материале, подумайте, что нужно добавить в эту таблицу, чтобы вести не только учет доходов и расходов, но и анализировать их и оптимизировать?
в результате беседы учитель и ученики приходят к выводу о том, что графу “доходы”надо подразделить на две: источники дохода и сумма дохода, а графу “расходы” разделить на расходы по категориям (обязательные, срочные, нежелательные и т.д.).

Учитель: перед нами на слайде – Слайд №13 – некоторые способы оптимизации семейного бюджета и интересное название: “Финансовая подушка безопасности”. Давайте “расшифруем” все, что зашифровано на слайде.
Итак.
Какие способы оптимизации бюджета вы видите?
-Планирование бюджета , учет доходов и расходов – две таблички.
-цветные конверты – разложить суммы на обязательные расходы, сделать “неприкосновенный запас”до момента необходимых выплат;
-конверт в нижнем левом углу: предлагаем собирать все чеки за покупки (их можно разделить на несколько частей: за продукты, за иные расходы и покупки) и квитанции – сохраняем все квитанции за услуги (жкх, химчистка, ремонт автомобиля и пр.). Для чего это нужно?
-для налоговых вычетов;
-для анализа лишних расходов; для определения четкой суммы ежемесячных обязательных расходов и пр.

И, наконец, важный вопрос: что такое “финансовая подушка безопасности”? Понятно, что это наши накопления, резерв на непредвиденные расходы. Какая сумма должны “лежать” в нашей подушке ? Экономисты считают, что кратная , как миниммум 3 средним зарплатам семьи , но лучше – 6.
Как вы думаете, у многих семей есть подобная “финансовая подушка безопасти”? Нет? Почему?
Действительно, многие считают, что при небольших доходах управлять семейным бюджетом невозможно. Но мы с вами сегодня попытаемся применить все, что узнали, на практике и попробуем немного “поуправлять”семейным бюджетом.

5. Блок “Практическое занятие , слайды 14-18, 30 минут.
Учитель раздает каждой группе Карточку группы (слайд 15, распечатанную Таблицу бюджета (Слайд 16) и объясняет задание:
каждой группе необходимо заполнить главные статьи дохода с учетом занятости и социального статуса каждого члена семьи,
указать возможные и обязательные статьи расхода
предусмотреть суммы на создание накоплений и указать, за счет чего планируется оптимизация (за счет каких статей дохода и расхода).
во время работы групп на доске Слайд№ 17, во время защиты и обсуждения работ – слайд № 18.
Во время защиты работ представителям групп желательно пользоваться маркерной доской и маркером для сопровождения защиты наглядностью.

Учитель объявляет участникам условия получения дополнительных баллов:
При обсуждении и представлении работ учитывается не только правильность перечислений статей бюджета, но и творческий момент:
учла ли Группа
-специфические для каждой семьи доходы и расходы
-возможность получения дополнительного (кроме основного) дохода
- творческий подход к определению “занятости”, профессии членов семьи.
При подведении итогов важно не столько выявить победителя, сколько подвести итог всего занятия: бюджет семьи состоит сметы из доходов и расходов, но на современном этапе важно планировать создание “финансовой подушки безопасности” и учиться оптимизировать бюджет, сокращая нежелательные расходы.

 

 

 


Тема урока «Вкладывай средства в свое будущее», 10-11 классы

 

I Дидактическая основа урока


Цель

Способствовать формированию мотивации к саморазвитию , здоровому образу жизни и приверженности семейным ценностям, как основы достижения успеха в современном обществе

 

Задачи


 всесторонне рассмотреть проблему инвестирования “в себя”, как неотъемлемой составляющей личной компетентности в финансовой грамотности
 объяснить взаимосвязь “инвестирования в себя” и “инвестирования в свое будущее”
 подробно изучить схему “инвестирования в себя и свое будущее” и содержание всех структурных элементов


Форма занятия

комбинированный урок на основе актуализации жизненного опыта старшеклассников
Оснащение

мультимедийный проектор
   презентация

 

Раздаточный материал
раздаточный материал – задание на дом


Формы и методы контроля
фронтальный и индивидуальный устный контроль входе эвристической беседы

Методические рекомендации

1. Данная разработка предназначена для учителей-предметников разного профиля и классных руководителей. Подробный раздел “Содержание” позволит практически любому учителю-предметнику и классному руководителю провести урок на высоком уровне.
2. Основная роль учителя на этом уроке – корректирующая и направляющая. Желательно уйти от формата назидательной, менторской лекции о необходимости здорового образа жизни.
3. Основная форма работы на уроке – эвристическая беседа
4. Весь урок построен на “побуждающем” воспитательном моменте: не учитель должен убедить учеников следовать в жизни определенным правилам, а они сами должны сделать верные выводы.
5. Желательно в конце урока выяснить у чеников, какое отношеие данная тема имеет к финансовой грамотности.

 

II. Пошаговый сценарий (содержание) урока

1. Оргмомент – 3 минуты, слайд№1

Основные тезисы:
Всероссийская неделя финансовой грамотности для детей и молодежи.В рамках этого мероприятия по всей стране проводятся уроки, лекции, экскурсии, творческие конкурсы, встречи с финансовыми экспертами.Школьники и молодежь смогут познакомиться с основными финансовыми понятиями и принципами финансово грамотного поведения, узнать подробнее о существующих финансовых рисках и защите своих прав, а также обсудить с экспертами, как грамотно подойти к принятию своих первых финансовых решений.
2. Что значит “инвестировать в себя и в свое будущее”? – 10 минут, слайд №№2-4
Основные тезисы:
Слайд № 3
Тема урока: “Вкладывай средства в себя” имеет прямое отношение к финансовой грамотности, т.к. под инвестициями и средствами понимаются не только деньги, но и время, трудозатраты, определенные усилия, интеллект.Грамотно вкладывающий различные средства в себя инвестириует в свое будущее здоровье, трудолюбие, образование; экономит расходы родителей на платное образование; закладывает фундамент для здоровой семьи в будущем.
Слайд № 4
Инвестиции – вкладывание капитала с целью получения прибыли.
Человеческий капитал – это интеллект, здоровье, знания, качественный и производительный труд, качество жизни.
Учащимся предлагается выбрать любую связку схемы на Слайде №4 и прокомментировать ее с точки зрения выгодных вложений в свое будущее.
“Образование, как инвестиция” – в стремительно меняющемся мире никто не знает, какие знания могут пригодиться завтра.
“Семья и семейные связи” – уважая семейные ценности и создавая семейные традиции, человек закладывает основы крепкой семьи, на только, как ячейки общества, но и как фундамента его успешных стартапов и успехов каждого члена семьи.
“Инвестиции в здоровье” – не только экономия личного и семейного бюджета на лекарствах и врачах, но и залог выносливости в стрессовых ситуациях, работоспособности, креативности, коммуникации, дисциплины.
“Путешествия и туризм” – расширение кругозора, способствует привлекательности в общении, расширению круга общения, повышению общего культурного уровня.

Слайд № 5
Эвристическая беседа. На слайде изображена столбиковая диаграмма, на которой отражены “возрастные шаги” человека по построению семьи, карьеры.Вопросы для беседы – на слайде.
Добавочные вопросы: сознательные “шаги возраста” на диаграмме начинаются с 16 лет. Значит ли это, что инвестирование в себя начинается с этого возраста.В каких направлениях можно инвестировать в себя с более раннего возраста и без наличия собственных денежных средств, не используя в качестве донора бюджет семьи?
-Здоровье: закаливание, занятия спортом в доступных местах.
-самообразование: дополнительная литература, обучающие передачи.
-помощь в семейных делах, поддержка членов семьи, сопереживание.

3. Образование, новые навыки – 10 минут, слайд №№ 5-7
Основные тезисы:
Слайд № 5
Обсудить высказывание «Вкладывай в образование сегодня – пожнешь плоды завтра».
Учиться, прежде всего, нужно для себя, если, конечно, есть желание стать состоятельным и успешным человеком. Инвестирование в образование является одним из наиболее выгодных вложений.
Иногда советуют, например, свою будущую прибыль определять таким образом: расходы на образование умножит приблизительно на 10. Получив приличное образование и диплом, вам будет легче устроиться на высокооплачиваемую работу.
Вместе с тем, в последнее время часто говорят о перенасыщенности российского рынка труда юристами, менеджерами и экономистами с высшим образованием, о недостатке специалистов инженерных специальностей и квалифицированных рабочих.
Слайд №6
Продолжение обсуждения о необходимости высшего образования для каждого: обсуждаем список миллиардеров, не имеющих высшего образования, по вопросам на слайде.
Главные позиции обсуждения:
Обеспеченность этих людей не есть прямое следствие отсутствия образования вообще и высшего в частности;
все эти люди занимались и занимаются самообразованием всю жизнь и публично признают ценность образования;
причины отсутствия высшего или среднего специального образования, как правило, вынужденные: единственный кормилец в семье с раннего возраста; отсутствие средств на образование; необходимость развития успешного бизнеса поглощает основное время; необходимость продолжить дело умершего отца – основателя бизнеса.
Практически все эти люди – признанные гении и основатели бизнеса в своем направлении. Каждому ли дано быть гением, «открывателем» новой ниши в бизнесе, в науке, не имея при этом необходимого образования? При всей привлекательности основания собственного миллиардного бизнеса без какого-либо образования, необходимо прежде всего понять, что стремительно меняющийся мир требует новых знаний и компетенций для успешности.
Слайд № 7
Образование и самообразование – основа успешности. Всегда ли нам нужны инвестиции в виде денежных средств?
Обсуждаем с учащимися варианты малозатратных (с точки зрения финансовых вложений) варианты самообразования и выясняем:
с какого возраста, по мнению учащихся, можно заниматься предлагаемыми видами самообразования
что мешает школьникам использовать предложенные варианты
почему многие считают, что платные образовательные услуги качественнее бесплатных способов самообразования?
В процессе беседы выясняется, что платность услуг часто компенсирует недостаток самоорганизации и ответственности, неумения и нежелания распределить свое свободное время; а многие не задумывались об этом. Во многих начинаниях человеку нужна поддержка самых близких людей – семьи.

4. Укрепление семейных связей – 10 минут, слайд №№8-10
Основные тезисы:
Слайд №8
Счастье в семейной жизни зависит от нас самих. Каждый имеет возможность выбирать, контролировать свои мысли, действия. Радость и счастье можно притянуть в любые отношения благодаря совместной работе над собой.
Слайд № 9
Нужно помнить и о том, что именно в семье закладываются общечеловеческие ценности, которые являются опорой и мотивацией для человека в учебе, работе, в достижениях поставленных целей.
 Чувство значимости и необходимости.Важно, чтобы каждый член семьи знал, что его любят, ценят и в нем нуждаются.
 Уважение. Уважать другого — значит принимать его чувства, мысли, потребности, предпочтения.
 Честность и доверие. Вы должны стараться быть предельно честными перед собой и своими близкими. Необходимо проявлять понимание, уважение любых поступков, которые совершают те, кто вам дорог.
 Умение прощать. Необходимо научиться прощать людей, которые обидели вас. Все делают ошибки. Жизнь слишком коротка, чтобы тратить ее на обиды.
 Щедрость. Учитесь быть щедрыми на внимание, любовь, время, общение, даже на некоторые ваши материальные затраты, не думая о том, что вы получите взамен. Ведь самые богатые люди в мире – это те, кто регулярно занимается благотворительностью.
 Общение. Когда люди чувствуют, что легко и открыто могут выражать свои мечты, надежды, страхи, успехи, неудачи, то это способствует только укреплению семьи. Отсутствие общения приводит к тому, что малые вопросы перерастают в более крупные, которые заканчиваются ссорами, непониманием, разводом.
 Ответственность. В.Н. Дружинин, автор книги "Психология семьи", пишет: «…нормальной является семья, где ответственность за семью как целое несет отец. Все остальные типы семей, где это правило не выполняется, можно считать аномальными».
- Ваше мнение по этому вопросу! Хотите поспорить? (Возможен диспут)
 Традиции — это то, что делает каждую семью уникальной.
Все, что вы узнали из вашей семьи, становится вашей системой ценностей, которая передаётся от одного поколения к другому.
Счастливая, радостная семейная жизнь — не случайность, а великое достижение, основанное на труде и выборе, заботе и поддержке.
Слайд № 10
Приверженность человека семейным ценностям проявляются в определенных традициях, которые передаются из поколения в поколение, а иногда традиции зарождаются в молодых семьях.
Предлагаем учащихся выбрать любую связку иллюстраций на слайде и прокомментировать эту взаимосвязь.
После завершения обсуждения учащимся сообщается о том, что в домашнем задании они должны будут заполнить блок-схему генеалогического дерева своей семьи.

5. Физическая форма. режим, правильное питание – 5 минут, слайд №№ 11-12
Основные тезисы:
Слайд № 11
Вряд ли кто-то сможет наслаждаться жизнью, успехом, богатством, если потеряет в погоне за всем этим здоровье. Многие молодые люди подвергают себя такому риску.Обычно они слишком заняты, чтобы достаточно времени уделять здоровому образу жизни.Хотя как раз в эту область нужно больше всего инвестировать, причем не только денег, но и времени, ведь внашем обществе становится все более популярным быть здоровым, красивым и успешным человеком.
- Кто из присутствующих считает, что он в отличной форме и никаких проблем со здоровьем у него нет?
- Что, на ваш взгляд, означаютинвестиции в своё здоровье? (Варианты присутствующих).
Пока мы молоды, нам кажется, что хорошее здоровье будет у нас всегда.
Это очень опасное заблуждение, поскольку именно от того, насколько хорошо вы заботитесь о своем здоровье сейчас, зависит ваше самочувствие в зрелом возрасте.
Слайд № 12
Отличным капиталовложением можно назвать занятие спортом. Действительно, небольшие, но регулярные физические нагрузки полезны для нашего организма. Даже ежедневные пешие часовые прогулки на свежем воздухе (и неважно гуляете ли вы в большом парке, в лесу или в маленьком скверике) укрепляют наш организм, сердечно-сосудистую и дыхательную систему, способствуют улучшению настроения. А если уж у вас есть пара-тройка свободных часов в неделю, то для вас выбор вида занятий просто огромен. Спорт может избавить вас от многих проблем и от лишних финансовых затрат в том числе. Можно заниматься спортом самостоятельно, но лучше записаться в тренажерный зал, спортивную секцию, фитнес-клуб. Если будете регулярно посещать занятия, то практически не будете болеть, а, значит, сэкономите на дорогих лекарствах, и таким образом, вернете деньги или часть денег, потраченных на оплату абонемента. А так как за вами всегда будет присматривать тренер или инструктор, то это позволит избежать травм и улучшит эффективность самой тренировки. Здесь вы можете найти единомышленников, приобрести новых друзей, и даже завести нужные для вашего бизнеса связи. Как видите, пренебрегать подобным видом инвестиций не стоит.
Давно доказано, что основноеосновное условие высокой работоспособности человека-это соблюдение распорядка дня, который в своей основе содержит правильное распределение времени.
Когда вы составляете распорядок дня, не нужно расписывать каждый час и каждую минуту, достаточно придерживаться нескольких основных моментов, которые сформулированы в вашем домашнем задании: вы должны будете составить личный распорядок дня с опорой на определенные рекомендации специалистов.
Если вы правильно составили свой режим дня, грамотно распределили своё время, то его вам будет хватать и на учёбу, и на развлечения, и на встречи с друзьями. В награду сейчас вы сможете получить несколько часов свободного времени в день, а в дальнейшем получить престижную работу, потому что работодатели уважают дисциплинированных сотрудников.
Главное, на что следует обратить внимание — это качественное питание.Следует помнить, что полноценный обед, который стоит немного дороже фастфуда, можно считать неплохой инвестицией в себя. Питаться нужно не только тем, что вкусно, но и тем, что полезно. Здоровый человек обязан любить зелень, фрукты, овощи, нежирное мясо, жирную рыбу, орехи, печень. Откажитесь от газировки, соков (если не сами их выжимаете), жирного и мучного. Ваш рацион должен содержать больше клетчатки и меньше жира. И помните, что режим питания не менее важен, чем режим дня!


6. Новые впечатления, поездки, туризм – 5 минут, слайд №№ 13-14
Основные тезисы:
Слайд № 13
Путешествия, безусловно, один из самых полезных и позитивных опытов, который может получить человек. Каждый может и должен путешествовать как можно чаще. Лучшее время для поездок по свету - молодость. Эксперты в этом вопросе доказывают это, называя несколько причин.
- Послушайте внимательно и выскажите своё мнение! Согласны ли вы с экспертами?
 Во время путешествий можно определиться, что вы хотите от жизни.
Знакомства с необычными новыми местами, людьми и культурами зачастую пробуждают в человеке жизненную цель. Именно в поездках люди переосмысливают и понимают, что им близко, а что - нет. Путешествия показывают, что есть масса разнообразных способов прожить жизнь.
Как культуры отличаются одна от другой, так и люди в них отличны друг от друга. Не упускайте время, изучайте мир, пока молодые!
 Во время путешествий можно приобрести самостоятельность.
Ориентирование в чужой местности, выбор пути, разбирательства с документами и билетом, решение мелких бытовых проблем - это всё подталкивает учиться думать и принимать самостоятельные решения как можно эффективнее и быстрее. Нахождение вдали от зоны обычного комфорта невольно заставляет мыслить более независимо.
 Путешествия освободят от чувства упущенного в будущем.
Лучше сделать и пожалеть об этом, чем не сделать и пожалеть. Наверняка, не раз слышали, как люди в возрасте жалуются об упущенных в молодости возможностях. Досадно, сидя дома в четырех стенах в возрасте 80 лет, сожалеть о местах, в которых хотел побывать, да так и не собрался.
Зачем зря терять годы. Нужно познавать мир, пока есть силы, возможности и желания. Воспоминания о страшных, познавательных и нелепых ситуациях, которые можно хранить до конца своих дней, стоят того!
 Путешествуя, становишься более интересным человеком.
Нет ничего тоскливее, чем разговор с человеком, которому нечего сказать. Ощущения, заработанные в поездках, - отличная тема, чтобы завязался разговор с понравившимся молодым человеком или девушкой. Просто поразительно, как много часов отводится во время бесед в офисах и на вечеринках всяческим поездкам и впечатлениям от них.Как будет здорово, если в следующий раз именно вы поделитесь своим туристическим опытом!
 Путешествия как возможность отдохнуть.
Только ленивый не говорит о сумасшедшем ритме жизни в наши дни. Да и наверняка, вы уже ощутили на себе эту круговерть забот, дел и нагрузок, которые ежедневно ложатся на плечи.Лучший способ наградить себя - взять передышку и уехать в путешествие!
- Итак, согласны ли вы с экспертами?(Повторяем вопрос и слушаем мнения присутствующих)
Слайд №14
Одна из главных причин, по которой люди не хотят путешествовать, - отсутствие денег. Путешествие не обязательно должно быть длительным и дорогим. Всегда можно организовать поездку, которая будет по карману. А начать можно, съездив в соседний город, изучить его достопримечательности. Или попутешествовать по родному краю, к примеру, совершить сплав или восхождение на гору.
Любое путешествие в первую очередь меняет тебя изнутри. Хочешь ты того или нет, но с тебя постепенно слетает корка общественных стереотипов, ты становишься немного ближе к правде как о мире, так и о себе. Эти изменения обычно приводят к переоценке ценностей и меняют жизнь человека.
Поэтому, если ты путешествуешь в молодости, то эти изменения приходятся очень кстати. У тебя есть еще много времени, чтобы жить так, как ты по-настоящему хочешь. Жить свою жизнь. Не теряйте времени зря!
7. Завершение урока – 2 минуты, Слайд № 15
Со временем всё теряет свою ценность.Предпочтения современного мира меняются молниеносно и за ними не поспеть.Поэтому и происходит обесценивание акций, падение или снижение цен на всех рынках экономики.Сегодня вы богатый известный человек, а завтра вы можете лишиться всего своего имущества.И что же тогда останется при вас?С вами останется только то, что вы вложили в себя, это ваши навыки, знания, умения и опыт, семья, нравственные ценности, здоровье.Это самые верные и правильные инвестиции, которые по жизни будут с вами.

 

 

персональныеданные.дети

Новое

Всероссийский