Главная  »  Мероприятия

Мероприятия

 

2016-2017 учебный год

 

                               Классный час на тему:

              «К звёздам» - 12 апреля День космонавтики.

 

Ведущий. Юрий Гагарин - первый человек, побывавший в космосе. «Лицо Гагарина было улыбкой Земли, посланной в космос» - так сказал поэт Е. Евтушенко.

12 апреля 1961 г. В этот день весь мир рукоплескал человеку, который за 2 неполных часа стал известен даже в самых отдаленных уголках Земли - везде, где были газеты, радио, телевидение.

Скажешь: - Гагарин – и вдруг перед нами

 Ввысь устремляется, вихрем влекомый,

 В небо взметнув прометеево пламя, 

Степь оглушая восторженным громом. 

Въяве увидишь, как он вдохновенный, 

Шар облетая и струны Вселенной 

Трогая в смелом полете руками 

Струн тех невидимых чуя сплетенье, 

Мчится меж ними в бессмертные шири, 

Вслушайся! В сердце вливается пение – 

Голос гармонии Вечности в мире. 

Мчится он, дерзким полетом нарушив 

Звездной Вселенной покой вековечный. 

Слушают чуткие звездные уши 

Сердца биенье и вздох человечий. 

Вижу: спокойствие глаза под бровью, 

В ясной улыбке свечение жизни. 

Слышится: с неба – В порядке здоровье. 

Слава родимой Советской Отчизне! 

Скажешь: Гагарин! – и вдруг перед нами 

Ввысь устремляется вихрем влекомый, 

В небо взметнув прометеево пламя,

Степь оглушая восторженным громом, 

Наш современник, он жил между нами, 

Нового ждал от Отчизны заданья.

Преданный, вечно готовый с друзьями 

К новым разведкам тайн мирозданья. 

Он и сейчас между нами, живыми, 

В наших стремленьях и наших, заботах,

 Вечно пребудет в сердцах его имя  Зовом и символом смелого взлета.

 

Ведущий. Родился Юрий Алексеевич Гагарин в деревне Клушино Смоленской области 9 марта 1934 г. В 1941 г. он поступает в среднюю школу райцентра Гжатск (ныне Гагарин). Во время войны Юра с родными находился в тылу врага, испытал все тяготы военного времени. Однажды над их поселком советский летчик повторил подвиг Гастелло. Вероятно, тогда подросток испытал чувство гордости за героя и решил, что именно так надо любить и защищать свою Родину и что он обязательно станет летчиком. Позже он оканчивает ремесленное училище в Люберцах в Подмосковье, затем учится в Саратовском индустриально-педагогическом техникуме и на 4-м курсе поступает в Саратовский аэроклуб, где совершает свой первый самостоятельный полет на простеньком ЯК-18.

 

Все понятней, все ближе высоты,
Все заманчивей звезды в ночи,
Улетают не только пилоты
Инженеры летят и врачи.
А пред тем, как уходят ракеты
С огнедышащим шлейфом во мгле,
Приобщаются к тайне поэты -
Из редакций звонят на Земле.
Но, взглянув на земные пределы,
Потрясенная вся до основ,
Перед высшей поэзией дела
Чуть робеет поэзия слов.
Пусть отточены перья на совесть,
Но терзается сердце тоской:
Как нам взвесить ее - невесомость
И поведать весомой строкой.
То, как матери где-то вздыхают,
Как созвездья мерцают, пыля.
И какая она такая
В голубом своем нимбе Земля.
И, склоняясь над ночными стихами,
Обращаю я к звездам свой взор,
Как тоскующий ваш бортмеханик
Или не улетевший дублер.
А когда, презирая опасность,
Утром выйдет корабль за черту, -
Ту же гордость и ту же причастность
Я во взгляде соседа прочту.
И пойму, опьяняясь простором
И тревожась за вас и любя,
Что готовым на подвиг дублером
Весь народ ощущает себя.

 

Ведущий. Подвиг Юрия Гагарина - первый в мире орбитальный космический полет. Воспоминания В. Шаталова, летчика-космонавта: «Перед Гагариным было проведено 5 пробных запусков. Они показали, что космос не прощает малейшей неточности: первый корабль не вошел в программу, не послушался команду на спуск, перешел на новую орбиту и в дальнейшем прекратил существование. Второй запуск был удачным. Но в конце 1960 г. на третьем запуске корабля типа "Восток" опять неудача: аппарат сгорел при возвращении... Юрий шел на риск, ценою которого могла стать жизнь...» Спустя несколько месяцев после полета Гагарина слетал в космос - проведя на орбите целые сутки! - его дублер Герман Титов. Советские ученые этим не ограничились и в этом же году в сторону Венеры запустили первую космическую станцию.

Ведущий: Пройдут годы, десятилетия, века, люди забудут даты войн и революций, но этот день будут помнить всегда, и, я думаю, что именно этот день 12 апреля в недалеком будущем станет красной праздничной датой на все грядущие века. Ведь именно с этого дня – 12 апреля 1961 года – человек начал освоение космоса.

Ведущий. С 9 апреля 1962 г. в ознаменование первого в мире полета человека в космос в нашей стране ежегодно 12 апреля отмечается День космонавтики. По решению Международной авиационной федерации этот день стал Всемирным днем авиации и космонавтики.

Полет Юрия Гагарина продолжался 108 мин, за это время космический корабль «Восток», облетая вокруг земного шара, установил три абсолютных мировых космических рекорда: продолжительность полета - 108 мин; высота полета - 327,7 км; подъем груза на эту высоту - 4 тыс. 725 кг.

Нельзя сыскать событий краше,
Чем беспримерный новый взлет.
Очередное чудо наше
Весь мир, бесспорно, потрясет.
В простор космической пустыни
Кой-кто спешит за нами вслед;
Но для меня сомнений нет,
Что и в грядущем, - как доныне, -
Заокеанская страна,
Что хочет выяснить сполна
Всю суть космической загадки.
Судьбой на то обречена,
Чтоб видеть в небе наши пятки.

 

Ведущий: Также не менее значительный вклад внес другой космонавт Леонов Алексей Архипович.

События полувековой давности, а как будто пять минут назад. Масштаб поступка Алексея Леонова настолько велик, что вся страна запомнила мельчайшие детали навсегда.

"Я слышу, как бьется мое сердце, я слышу свое дыхание. Вдруг в этой обстановке: "Внимание, Внимание". - Левитан – "Человек вышел в открытое космическое пространство и находится в свободном плавании". У меня первая мысль: "Кто это?", - рассказывает космонавт, дважды Герой Советского Союза Алексей Леонов.

Алексей Архипович - уважаемый и любимый всеми без исключения, коллегами-космонавтами и не только, - в среду весь день будет принимать поздравления, словно в юбилей в прошлом году. И вновь не устанет рассказывать подробности того исторического выхода. 

"Уже через пять-шесть минут Солнце оказалось сзади, корабль развернулся, и я попадаю в антенное поле. Вот это было абсолютно нерасчетно, точно также как и нерасчетна деформация скафандра", - вспоминает космонавт, дважды Герой Советского Союза Алексей Леонов.

Раздувшийся из-за разности давлений скафандр - примета первого выхода в открытый космос. Леонову удалось давление стравить и вернуться на борт космического корабля, пусть и нарушив некоторые инструкции. 

Скафандр Алексей Леонова, в котором он выходил в открытый космос и с которым связана главная история 18 марта 1965 года, - сейчас один из важнейших экспонатов Музея космонавтики на ВДНХ. Именно он вместе с гигантским Юрием Гагариным встречает всех посетителей, а их в эти дни особенно много.

Дети - благодарные слушатели. Экскурсии как волны, одна за одной. Среди главных рассказчиков Александр Лавейкин. Полет Леонова на 13-летнего парня тогда, 50 лет назад, произвел, конечно, неизгладимое впечатление.

"Честно признаюсь, в это трудно было поверить. Всего четыре года назад первый человек оказался в космосе, Юрий Алексеевич Гагарин и тут первый выход. И кстати Сергей Павлович Королев первый выход человека в космос по своей значимости сравнил с первым полетом человека в космос", - говорит космонавт Герой Советского Союза Александр Лавейкин.

Уже десятилетия спустя Александр Иванович повторит достижение Алексея Леонова и сам проведет в открытом космосе не один час. 

"Ты видишь всю Землю во всей ее красе. Ты видишь континенты, реки, моря. И первая мысль, которая приходит, это, что те, кто создавал карты, создавал глобус, нас не обманули. Именно так Земля и выглядит из космоса", - рассказывает космонавт Герой Советского Союза Александр Лавейкин.

Чтобы ни было дальше главным в космической отрасли - освоение Луны или полеты на Марс, 18 марта 1965 года не забыть. Алексей Леонов - человек, открывший космос. 

 

Загадки:

Чтобы глаз вооружить

 И со звездами дружить,

 Млечный путь увидеть чтоб,

 Нужен мощный …

(телескоп)

Телескопом сотни лет

Изучают жизнь планет.

Нам расскажет обо всем

Умный дядя …

 (астроном)

У ракеты есть водитель,

Невесомости любитель.

По-английски: «астронавт»,

 А по-русски …

(Космонавт)

До Луны не может птица

Долететь и прилуниться,

Но зато умеет это

Делать быстрая …

(Ракета)

Желтая тарелка на небе висит.

Желтая тарелка всем тепло дарит.

(Солнце)

В дверь, в окно

Стучать не будет,

 А взойдет

И всех разбудит.

(Солнце)

 Волчок, волчок,

Покажи другой бочок

, Другой бок не покажу,

 Я привязанный хожу.

(Луна)

Астроном — он звездочет,

 Знает все наперечет!

 Только лучше звезд видна

В небе полная …

(Луна)

У бабушки над избушкой

 Висит хлеба краюшка.

 Собаки лают, достать не могут.

(Месяц)

 Из какого ковша

Не пьют, не едят,

 А только на него глядят?

(Большая Медведица)

Постелен ковер,

Рассыпан горох.

— Ни ковра не поднять,

 Ни горох не собрать.

 (Небо в звездах)

По всей сковороде – лепешки,

Посередине – каравай.

(Небо, звезды, луна)

В космосе сквозь толщу лет

Ледяной летит объект.

Хвост его - полоска света,

 А зовут объект…

(Комета)

 Свет быстрее всех летает,

 Километры не считает.

 Дарит Солнце жизнь планетам,

Нам — тепло, хвосты -…

(Кометам)

Частушки:

1.Самым первым космонавтом 
Стал Гагарин Юра.
Чтобы стать таким же сильным,
Нужна физкультура.

2. Я ракету снаряжаю
Собираюсь на Луну.
Может, в космосе далеком
Новых я друзей найду.

3. Все ребята с детства знают: 
Юра - парень не простой.
Он сказал: «Поехали!»
Он махнул рукой.

Проведем небольшой конкурс.

1. Когда был выведен на орбиту первый искусственный спутник Земли? (4 октября 1957 г.)

2. Кто и когда стал первой женщиной-космонавтом? (Валентина Терешкова, 16 июня 1963 г.)

3. Кто и когда первым из космонавтов вышел в открытый космос? (Алексей Леонов, 18 марта 1965 г.)

4. Когда была первая высадка на Луну? (20-21 июля 1969 г.)

5. Кто был первым на Луне? Как долго он там находился? (Нил Армстронг, 62 мин 17 с.)

6. Позывные Юрия Гагарина. (Кедр.)

7. Первый искусственный спутник Луны. (СССР, «Луна-10», 31 марта 1966 г.)

8. Первый искусственный спутник Солнца. (США.)

9. Первый искусственный спутник Марса. (США.)

10. Какая самая крупная планета Солнечной системы? (Юпитер.)

11. На какой планете есть русла высохших рек? (На Марсе.)

12. Наука, изучающая небесные тела, звезды и планеты? (Астрономия.)

13. Кто открыл закон всемирного тяготения? (Ньютон.)

Земля в иллюминаторе,

Земля в иллюминаторе,

Земля в иллюминаторе видна,

Как сын грустит о матери,

Как сын грустит о матери,

Грустим мы о Земле, она одна.

А звёзды тем не менее,

А звёзды тем не менее

Чуть ближе, но всё так же холодны,

И как в часы затмения,

И как в часы затмения

Ждём света и земные видим сны.

 

И снится нам не рокот космодрома,

Не эта ледяная синева,

А снится нам трава, трава у дома

Зелёная, зелёная трава.

 

А мы летим орбитами,

Путями не избитыми,

Прошит метеоритами простор,

Оправдан риск и мужество,

Космическая музыка

Вплывает в деловой наш разговор.

В какой-то дымке матовой

Земля в иллюминаторе,

Вечерняя и ранняя заря,

А сын грустит о матери,

А сын грустит о матери,

Ждёт сына мать, а сыновей Земля.

 

И снится нам не рокот космодрома,

Не эта ледяная синева,

А снится нам трава, трава у дома

Зелёная, зелёная трава.

 

И снится нам не рокот космодрома,

Не эта ледяная синева,

А снится нам трава, трава у дома

Зелёная, зелёная трава.

 

И снится нам не рокот космодрома,

Не эта ледяная синева,

А снится нам трава, трава у дома

Зелёная, зелёная трава.

 

И снится нам не рокот космодрома,

Не эта ледяная синева...

 

 

 

 

 

 

 

____________________________________________________________________

 

ЕСТЬ ТАКАЯ ПРОФЕССИЯ _ РОДИНУ ЗАЩИЩАТЬ!

В рамках акции «Есть такая профессия – Родину защищать!» в МКОУ СОШ №9 1 декабря 2016 г. проведены тематические классные часы, на которых классные руководители, с помощью презентаций,  рассказали учащимся об историческом прошлом и настоящем нашей страны, нашего края, о героизме и подвиге наших солдат не только в военное, но и в мирное время.

 Также было проведено мероприятие «Есть такая профессия – Родину защищать» учителем ОБЖ Джанхуватовым А.Р. и заместителем директора по ВР Хаировой А.Х. Была организована встреча с участниками афганской войны Салимгереевым Э.А. и Ибрагимовым З.

АрсаналиРашитханович рассказал учащимся 10-11 класса  об афганской войне, представил гостей. Учащиеся 10 класса подготовили небольшое выступление, прочитали стихотворения, посвященные военной истории нашей Родины. На мероприятии учащимися 11 класса была представлена презентация о том , какими качествами должен обладать «Защитник Родины». Далее выступили гости мероприятия. Они рассказали о тяготах военного времени, о своих чувствах и переживаниях. Учащиеся задавали вопросы гостям.

В своем выступлении Салимгереев Э.А. рассказывал ученикам 10-11 классов о необходимости и перспективах военной профессии, и о том, как поступить на службу парням и девушкам. Уделил особое внимание вопросу физической подготовки. На случаях из жизни своих друзей показывал, как люди упорством и целеустремлённостью добивались высот. Пожелал молодежи упорством добиваться намеченных целей и конечно же учиться, учиться и еще раз учиться.

 

 

      Цели проведения акции:

 

1.      Воспитание у подрастающего поколения чувства патриотизма, любви к большой и малой Родине.

2.    Формирование активной гражданской позиции, положительного отношения к российским вооружённым силам, к службе в армии.

 

    Задачи:

 

1. Сформировать представление о влиянии афганской войны на историю и судьбы родного края;

2. Показать сопричастность каждого человека к судьбе «малой родины» на примере судеб солдат;

 

3. На примерах воинского мужества и героизма, опыта службы офицеров запаса российских вооруженных сил воспитывать уважение подрастающего поколения к профессии военного, к воинской чести и долгу.

 

 

БИТВА ЗА МОСКВУ

5-6 декабря исполняется 75 лет героической битве за Москву. В эти дни в школе проходят классные часы, посвященные этой дате.

Тематическая классные часы «Эхо далекой войны» были  посвящены битве за Москву, которая проходила с 1941 по 1942 годы, в начале второй мировой войны. Данная тематическая неделя была направлена на пополнение теоретической базы у учащихся об истории нашей страны в годы второй мировой войны; воспитание уважения и патриотического отношения у воспитанников к своей Родине и ветеранам, героям войны; знакомство воспитанников с этапами Московской битвы и главными ее участниками.

Цели :  знакомство учащихся с основными фактами и событиями из истории Московской битвы в ходе Великой Отечественной войны; обучение учащихся пониманию значения деятельности выдающихся исторических личностей в период Московской битвы. Развитие у воспитанников умения применить полученные знания при проведении устных и практических мероприятий. Развитие навыков социального взаимодействия учащихся, воспитание уважения к ветеранам Великой Отечественной войны.

 

В  5-11 классах прошёл Урок Памяти, на котором учащиеся школы №9 рассказали о героических подвигах защитников Москвы и о том, какое значение эта битва имела для всей нашей страны. И будто голосами тех героев звучали слова Н. Добронравова

"Мы свою победу выстрадали честно,

Преданы святому кровному родству...

В каждом новом доме, в новой песне

 

Помните ушедших в битве за Москву!"

 

 

 

 

 

 

 

________________________________________

 

Информация о проделанной работе

по МКОУ СОШ№9 по мероприятиям, приуроченным Международному дню борьбы с коррупцией

В целях формирования у учащихся антикоррупционного мировоззрения и воспитания негативного отношения к коррупции, в соответствии с распоряжением Министерства образования и науки Республики Дагестан от 15.11.2016г. № 3202-03/16 в школе проходила неделя антикоррупционных  инициатив

Мероприятие

Цели

Дата

Охват уч-ся

Охват педагогов

Результаты

1

«О борьбе с коррупцией»

сформировать комплекс знаний, в коррупциогенных ситуациях обеспечивающих поведение в соответствии с правовыми и морально-этическими нормами;

07.12.16

8а,б,в

 

55уч.

4

Учащиеся получили  информацию о таком явлении как коррупция

2

«Права и обязанности»

стимулировать мотивацию антикоррупционного поведения.

08.12.16

4а,б

 

40

2

 

3

«Что такое коррупция»

сформировать у учащихся  антикоррупционное мировоззрение и воспитать негативное отношение к коррупции.

09.12.16

5а,б

 

50

3

Дали понятие коррупции как социального зла

4

Встреча старшеклассников с сотрудниками правоохранительных органов

Формировать антикоррупционное мировоззрение

10.12.16

9-11

 

63

6

Дали представление о формах коррупции, разобрали ситуации и возможные пути их решения

5

- «Сказать коррупции нет»

дать общее представление о различных формах коррупции, особенностях ее проявления в различных сферах жизнедеятельности, причинах, вредных последствиях данного явления;

11.12.16

7а,б,в

 

 

56 уч

3

Сформировали представление о коррупциии о ее проявлениях в повседневной жизни

6

«Коррупция и борьба с ней»

воспитать негативное отношение к коррупции.

09.12.16

6 а,б,в

60 уч

3

Получили знания о коррупции и ее формах

 

  

 

 

 

 

 

____________________________________________ 

 

Тема: Myhometownisspecial

 

Урок провела: Оздарбиева З.Р.

 

Цели :повторение и обобщение лексического и грамматического материала по теме «Мой город». Для реализации данной цели ставятся следующие задачи:

- обучающая (совершенствование речевых навыков, диалогической формы речи, умения запрашивать информацию.

- развивающая (развитие потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в парах и группах, развитие познавательного интереса учащихся, творческих способностей, умения выступать, быстро мыслить, конспективно планировать своё предстоящее выступление по предложенной схеме или ситуации);

-воспитывающая (воспитание у учащихся чувства национальной гордости, а также способности идти на компромисс и стремление к сотрудничеству).

Ход урока:

1.    Приветствие

T. Good morning children

Ch. Good morning, good morning,

Good morning to you!

Good morning  our  teacher

We are  glad to see you!

2.    Речевая зарядка (стук в дверь).

T. – Oh! Who is that?

– May I come in? (входитученик)

T. – You are welcome.

Mr. Brown. – Morning, children. How do you do.

T. – Children. Let us ask him some questions.

P1 – What is your name?

Mr. Brown. – I’m Tom Brown.

P2 – Where are you from?

Mr.Brown – I’m a tourist from London. It’s very interesting for me to be in Khasavurt, in Russian . I’m very glad to meet you. What is the topic of your lesson?

T. – Oh! It is coded! Let us solve the crossword and you’ll see title of the topic.

 

№ 1 – It’s a building. We see new plays  there.(theatre)

№ 2 – It’s a place where  we can see  many different animals.(zoo)

№ 3 – It is a place where  we can swim.( swimming  pool)

№ 4 –but in this wonderful place  children like to play.( playground)

T.  – Now. You can see, that the little of our topic is “Town”.

 

– It is interesting for you. Mr. Brown?

Mr. Brown. – Oh! It’s very interesting.

 

3.Проверкад/з

(дети рассказывают диалог)

4.Повторение предлогов

(просмотр видео) диалог по теме «Предлоги»

5.Повторение слов по теме «Город» ( видео по теме)

Рассказ «Myhometown»

6. Физ. минутка

Hands up clap clapclap
Hands down shake shakeshake
Hands on hip jump jumpjump
Hop hophop stop stand still
Good sit down please

7 Open books  atpage ______

( вопросы по тексту)

8. Задания по интерактивной доске

9.дети поют песню «Whereisthecinema

10.Домашнее задание

9. Подведение итогов

 


__________________________________________

 

 

Сценарий конкурса "А ну-ка, мальчики!"

 

21/02/2017г.


Провела: Оздарбиева З.Р., в 9 "б" классе.

 

Цели:

  1. Воспитывать у учащихся любовь к своей Родине, стремление стать ее достойным защитником.
  2. Способствовать развитию умения работать в коллективе.
  3. Развивать логическое мышление, внимание.

Ход урока

В.:  23 февраля  наша страна отмечает День защитника Отечества. Этот праздник возник в 1918 году, как день рождения Красной Армии. Именно 23 февраля напоминает нам о том, что все самое дорогое, что у нас есть, может подвергается опасности. И долг каждого из нас, если придется, защищать свое Отечество. Быть защитником – всегда считалось великой честью.

В.: Сейчас  девочки поздравят мальчиков, будущих наших защитников, с их праздником.

Сценка.

1девочка.

Лена, Катя! Идите сюда!

Давайте с вами поговорим,

Пока все ушли на завтрак

Ведь 23 завтра!

2 девочка

Что? 23? Ну и что же?

Чем этот день уж так хорош?

1 девочка

Ну, как же, праздник у мужчин!

В году ведь только день такой один!

Поздравить надо всех защитников страны.

И мы поздравить наших мальчиков должны!

2 девочка

При чем тут наши ребята?

Они пока еще не солдаты.

1 девочка

Но вырастут и будут защищать!

2 девочка

Пока они умеют только обижать:

То за косу дернет, то толкнут,

То в дверь не пустят, то обзовут.

1 девочка

Тем более поздравить есть причина-__

Мы им напомним, что они мужчины.

Давайте  с праздником поздравим,

Какой-нибудь для них сюрприз устроим.

2 девочка

Придумала! Устроим им турнир!

1 девочка

А какие там будут задания?

2 девочка

На ловкость сделаем соревнования,

На ум, сообразительность и знания,

На быстроту, на уменье

В серьезном деле проявить терпенье

1 девочка

Ну  что ж, тогда начнем скорей.

И мы за них сегодня поболеем!

В.:  Объявляем праздничный турнир Рыцарей!

Рыцарь должен быть смелым, сильным, смекалистым, и благородным.

Сегодня мы узнаем, кто из вас настоящий рыцарь.

В.: Да, сегодня у нас необычный праздник. Это праздник – игра. Сегодня мы проведем много конкурсов-испытаний, викторину и многое другое. Предлагаем всем мальчикам разделиться на 2 команды и придумать название своим командам. Каждый конкурс оценивается по 5-бальной системе.  (Мальчики делятся на 2 команды, выбирая эмблемы разных цветов. У одной команды синие эмблемы, у другой - красные. Мальчики выполняют задания. В конкурсах участвуют по 1-2 человека от команды или вся команда. Участники придумывают названия команды.)

В.:  Справа – команда «Силачи».

      Слева – команда «Быстрые».

Команды приветствуют  друг - друга.

Силачи:

Если  хочешь быть умелым,

Ловким, быстрым, сильным, смелым,

Научись любить скакалку,

Мячик, обручи и палку!

Быстрые:

Никогда не унывай!

Дух и тело закаляй!

Вот здоровье в чем секрет!

Мы вам шлем физкульт – Привет!

В.: Представляет жюри.

Дело время – час забаве,

Команда первая – направо,

Тут – вторая становись,

Состязанья начались!

1 Конкурс «Самый умный»

(2 конверта, 20 карточек). В конкурсе участвуют 2 человека. Каждый получает конверт, внутри которого лежит 10 карточек. На первых пяти — начало пословиц, на остальных — конец. Нужно "собрать" пословицы. Кто сделает это быстро и правильно?
Первый конверт
1. За битого двух небитых дают,
2. хоть вовсе брось!
3. Корень учения горек,
4. товарища нет.
5. Готовь сани летом,
6. да не берут.
7. Авось и небось —
8. зато плод его сладок.
9. На вкус, на цвет
10. а телегу зимой.
 

Второй конверт
1. Беспечный пьет воду,
2. не поле перейти.
3. Не изведав горького,
4. а внимание.
5. Весна красна цветами,
6. а заботливый — мед.
7. Век прожить —
8. не узнаешь сладкого.
9. Дорог не подарок,
10. а осень — снопами.

Конкурс 2: « Разведчики».

Посмотреть друг на друга в течение 15 сек, отвернуться, описать внешность

Конкурс 3: « Самый ловкий».

На спине у участников номера. Побеждает тот, кто первым увидит номер соперника.

Конкурс 4:  «Минное поле».

На полу разбросаны круги, вырезанные из бумаги. Ведущий вызывает по одному участнику из команды, которые должны  «разминировать поле», т.е.  собрать разбросанные «шашки». Побеждает тот, кто соберёт больше «шашек» и быстрее соперника.

Конкурс 5. Эрудит- викторина.

  1. Что общего между деревом и винтовкой? (Ствол)
  2.  Почему копьё и щит – неразлучные друзья и враги? (Они всегда вместе.Копьё поражает, щит защищает)
  3.   Кто сказал: « Тяжело в ученье, легко в бою» (Суворов)
  4.  Как называют «бойца невидимого фронта?» (Разведчик)
  5. Как называют подростка, изучающего морское дело? (Юнга)
  6.  Морской повар. (Кок)
  7. Утренняя команда. (Подъём)
  8. Что ест жаба зимой? (ничего, она спит зимой)
  9. Что у жирафа впереди, а у моржа сзади? (буква Ж)
  10. По чему зимой ходят голодные волки? (по земле)
  11. Что бывает с котом, когда ему исполняется 2 года? (идет третий)
  12. Сколько стоит трехрублевая булка? (3 рубля)
  13. Что над нами вверх ногами? (муха)
  14. От чего корабли уходят в море? (от берега)
  15. Из какой посуды нельзя ничего поесть? ( Из пустой).
  16. Ты, да я, да мы с тобой. Сколько всего? ( Двое).
  17. Что случится тридцатого февраля? (Ничего: в феврале 28 или 29 дней, 30 не бывает).
  18. Может ли дождь идти два дня подряд? (Не может, потому что ночь разделяет дни).
  19. Что стоит посреди Земли? ( Буква 'М')

Конкурс 6 называется Быстрее и сильнее.

 Представитель команды должен быстрее всех надуть воздушный шарик до тех пор пока он не лопнет. Выигрывает команда у которой быстрее лопнул шар.

(пока участники надувают шарик, звучит весёлая музыка)

Конкурс 7 Военная авиация.

.Кто из вас в детстве не желает стать летчиком? Об этом мечтает каждый малыш. Сегодня мы предоставляем вам возможность попробовать себя в лётном деле в конкурсе Военная авиация. Команда получает по одному цветному листу бумаги (у каждой команды свой цвет). На листках записаны вопросы. По сигналу ведущего участники команды должны сделать из листа бумаги самолет и запустить его зрителям. Оценивается скорость и правильность изготовления самолетика. Зритель, поймавший самолет, зачитывает вопрос и отвечает на него. Если ответ верный, то дополнительное очко присуждается  команде.

Конкурс 8. Стрелки

Меткий стрелок всегда высоко ценился в армии. Поглядим, насколько вы меткие. Участвуют все члены команды. Соревнования по метанию гранат в цель (нужно попасть в ведро комками из газеты).

Конкурс 9. “Арм-рестлинг”

 (самые сильные, желательно проводить ближе к концу праздника).

Команды сами выдвигают желающих, но ведущий учитель должен проследить, чтобы игроки были примерно одинаковой комплекции. Обязательно напоминаются условия конкурса: локоть правой руки не должен отрываться от стола, одной рукой (левой) можно держаться за край парты, вставать и привставать со стула нельзя. Начинать только строго по сигналу. Ведущий учитель должен за всем этим следить. Конкурс можно повторить по желанию команд 1-3 раза с разными участниками команд.

                                    Конкурс 10. «Конкурс для капитанов»

 Поможет нам узнать, кто из наших ребят лучше умеет считать. За каждое правильно выполненное задание команда получает 1 балл.

Задание для капитанов. Кто быстрее вычислит (в конвертах написано задание).
А) 12+36+24+25+3=…. 100
Б) 16+28+11+37+8=…. 100
Подводим итоги.

11 конкурс «Поварята».

    Без какого специалиста не обходится ни одна армия? Конечно, без повара. И наш следующий конкурс – конкурс поваров.  В течение 5 минут каждая команда записывает возможные кушанья на букву  «К». Сколько перечислено кушаний – столько очков получает каждая команда.  (колбаса, конфеты, котлеты, капуста, какао, кефир, кофе, крекер, кисель, компот и т.д.)

Игра с залом.

Зрителям просто задаются вопросы, и они отвечают на них коллективно или, по желанию, в свободной форме. Можно подобрать стихи с незаконченной рифмой.

Примерные вопросы для игры с залом:

1. Загадки

• Когда он нужен, его выбрасывают, когда не нужен - поднимают, (якорь)

• Одежду всем дала, а сама всегда гола. (иголка)

• Не море, не земля - корабли не плавают и ходить нельзя, (болото)

• Растёт зелёный кустик. Дотронешься - укусит, (крапива)

• Бьют парнишку по фуражке, чтоб пожил он в деревяшке, (гвоздь)

• В доме комната гуляет, никого не удивляет, (лифт)

• Тебе дано, а пользуются люди. (имя)

• Накормишь - живёт, напоишь - умрёт, (огонь)

2. Логические и математические задачи

• Две дочери, две матери да бабушка с внучкой. Сколько всего? (трое)

•Как разделить пять яблок между пятью девочками так, чтобы каждая получила по яблоку и при этом одно из яблок осталось в корзинке? (отдать одной девочке яблоко вместе с корзинкой)

• Полтора судака стоят полтора рубля. Сколько стоят 13 судаков? (13 рублей)

• Трое школьников отправились в сад за яблоками. По дороге встретили двоих. Сколько ребят пришло в сад? Объясните, (трое, т.к. двое других шли из сада им навстречу)

• Горели три лампочки, одну из них погасили. Сколько осталось? (три)

•Летело три страуса, одного охотник убил. Сколько страусов осталось? (страусы не летают)

 

Ведущий 2

1 конкурс поможет нам узнать, кто из наших ребят лучше умеет считать. За каждое правильно выполненное задание команда получает 5 баллов.

Решите задачи.

А) Какое число получится, если к количеству богатырей, которыми руководил Черномор, прибавить количество гномов, у которых жила Белоснежка, вычесть количество поросят и прибавить количество братьев Ивана-дурака?
(33+7-3+2=39)

Б) К количеству месяцев, которых встретила падчерица на лесной поляне, прибавить количество козлят, которые остались одни дома и вычесть количество сестер Крошечки Хаврошечки. 
(12+7-3=16)

Следующее задание для капитанов. Кто быстрее вычислит (в конвертах написано задание).
А) 12+36+24+25+3=…. 100
Б) 16+28+11+37+8=…. 100
Подводим итоги.

Ведущий 1

2 конкурс поможет нашим командам показать свое театральное мастерство, умение перевоплощаться.  
Представьте, что вы попали в чужую страну, а языка не знаете. При помощи мимики и жестов вам нужно объяснить некоторые понятия. 
Приглашается 1 участник команды, он получает задание. И для своей команды объясняет понятие. За каждый правильный ответ команда получает 3 балла.

А) аптека                             столовая
Б) библиотека                     аэропорт

Подводим итоги.

Ведущий 2

В 3 конкурсе наши мальчики должны показать, как они метко умеют стрелять по мишеням. Приглашаем по 1 участнику из команд. Для вас приготовлены 3 мягких мяча и корзина.

Ведущий 1

Ваша задача попасть в корзину мячом. За каждое попадание вы получаете по 2 балла.  Подводим итоги соревнования.

Ведущий 2

В 4 конкурсе мы проверим внимательные ли у нас ученики.
Вам нужно в каждой строке зачеркнуть одинаковые буквы. И тогда вы прочитаете высказывание выдающегося русского полководца.

ТАНЯНЖВЕАЛОВ ВУЧЕЛНОИКОЛО ЬНСЕСН – 
ФТЮЛШЕФГЮКТОШ ВХАЬБОХЬЮАЯ!

(Тяжело в ученье – легко в бою!)

За правильный ответ команда получает 5 баллов. Подсчитаем результаты.

Ведущий 1

Следующий 5 конкурс поможет узнать, кто из наших ребят лучше всех умеет отвечать на необычные вопросы. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

1. Какой узел нельзя развязать?

(железнодорожный)

2. Что бросают, когда нуждаются в этом, и поднимают, когда в этом нет нужды?

(якорь)

3. Что стоит между окном и дверью?

(буква «И»)

4. Без чего хлеб не испечь?

(без корки)

1. Из какой посуды нельзя поесть?

(из пустой)

2. Что может путешествовать по свету, оставаясь в одном и том же углу?

(почтовая марка)

3. Что можно приготовить, но нельзя съесть?

(уроки)

4. Чем кончается день и ночь?

(мягким знаком)

Подведем результаты.

Ведущий 2

А в 6 конкурсе мальчики покажут свою ловкость, быстроту и выдержку. Вам предстоит пройти по канату, который лежит на полу. Если кто-то из ребят не удержит равновесие и наступит на пол, то выбывает из соревнований. Команда, выполнившая это задание первая, и не потерявшая своих участников, получит 3 балла.

Подводим итоги.

Ведущий 1

Военным в их нелегком труде всегда помогает музыка. В 7 конкурсе мы послушаем, как наши мальчики поют, и сколько военных песен они знают. Каждой команде нужно спеть 1 куплет песни или припев. Команда, исполнившая больше песен, получает 3 балла.
Подводим итоги.

Ведущий 2

В 8 конкурсе вам нужно из двух частей собрать пословицу и объяснить ее значение. (командам выдаются конверты с частями пословиц).

1. Храбрость ………города берет.

2. Честь солдата …… береги свято.

3. Для советского солдата ….. граница свята.

1. Не силою дерутся, …. а умением.

2. Дружно за мир стоять - ….. войне не бывать.

3. За край свой …… насмерть стой.

За каждый правильный ответ дается 2 балла. Подводим итоги.

Ведущий 1

Вот и подходит к концу наша конкурсная программа. Капитаны команд подсчитайте количество баллов. Команды получают призы.

Ведущий 2

Дорогие мальчики, поздравляем вас с праздником. Желаем вам здоровья, хорошего настроения, крепкой дружбы на долгие года и успехов в учебе.

Всем спасибо за вниманье,
За задор и звонкий смех,
За азарт соревнованья,
Обеспечивший успех.

 

 

 

 

____________________________________________

 

02.03.2017г.

 

Мероприятие к 85 летию Фазу Гамзатовны Алиевой

Тема мероприятия "Женщина"

 

 Стихотворение "Мир тебе, Женщина."

Мир тебе, Женщина, Мир тебе, Солнышко!

Любви до краёв, Счастья до донышка!

Ласковым летом, Зимою снежною

Будь самой Чистой, Светлой и Нежною!

 

Пусть Ветер, твой друг, заплетет Твои волосы,

Хрустальный ручей пусть звенит в Твоем голосе.

Пусть Солнце с Луной освещают твой Путь.

И главное Верить в Любовь не забудь!

 

Будь Пробужденьем, Весной, Вдохновением,

Падшей, Святой, Слепотой и Прозрением.

Прекрасной Принцессой, и доброю Золушкой.

Мир тебе, Женщина, Мир тебе, Солнышко!

 

Ведущий 1:

На протяжении многих веков образ женщины, ее очарование, ее загадочность, ее красота привлекали внимание поэтов, художников, склонность к самопожертвованию были предметом восхищения и преклонения. С любви и уважения к женщине-матери начинается человек.Сегодня мы хотим пригласить вас на наш вернисаж и рассказать о женщинах, оставивших свой след в истории России(Дагестана)-это советская и российская аварская поэтесса, народная поэтесса Дагестана, прозаик и публицист Фазу Гамзатовна Алиева, которая внесла существенный вклад в развитие дагестанской и российской литературы. Родилась в декабре 1932 года в маленьком ауле Гиничутль Хунзахского района. Училась в средней школе. После ее окончания работала учительницей.

Ведущий 2:

Любовь к поэзии у Фазу Гамзатовны появилась очень рано, писать начала еще будучи школьницей. Любознательную девочку удивляло все: сказочные водопады на Хунзахском плато, величественные горы с вечными снегами, альпийские луга, глубокие ущелья, а самое главное – мудрость и щедрость людей, живущих высоко в горах, их жизнелюбие и человечность.

Став студенткой педагогического института, она впоследствии перевелась в Литературный институт им. М.Горького в Москве и успешно закончила его. В столице Фазу по-настоящему сумела постичь тайны поэтического слова, глубоко изучила русскую и мировую литературу. Её учителями были известные поэты Владимир Луговской, Михаил Светлов и другие, которым поэтесса осталась благодарна на всю жизнь.

Ведущий 2:

Во время учебы Фазу Гамзатовна навсегда связала свою судьбу с писателем Мусой Магомедовым.

Твои руки, милая моя,

Словно крылья нежные у птицы,

Сколько раз они утешили меня,

Сколько раз давали мне забыться.

 

Каждый день судьбу благодарю,

Что свела меня с такой женою,

Лишь тебя одну боготворю

И не представляю жизнь с другою.

 

Для тебя готов я каждый час

Повторять красивые слова,

Все желанья выполнить зараз,

Чтоб от счастья закружилась голова.

 

************************

Ты мать моих детей, моя жена,

В семейный свой очаг ты влюблена.

Мне кажется, что создал Бог тебя,

Чтоб ты жила, детей своих любя,

 

Чтоб сердца женского ранимое тепло

Мужское сердце отогреть смогло.

И ты все сделала, как Бог велел тебе:

Ты стала главною в моей мужской судьбе!

Ведущий 1:

ба стали народными писателями Дагестана и внесли достойный вклад в развитие национальной литературы. Многие их произведения носят автобиографический характер, им присущи такие качества, как лиризм, задушевность, поэтичность, романтическая приподнятость и одухотворенность.Фазу Алиева – писательница разностороннего таланта, она выпустила более сорока книг: светлые стихи, увлекательные поэмы, повести и романы. Поэма «Восемнадцатая весна», «Орлы слетают с гор», «Вечный огонь», «Восхождение» составляют как бы единую эпопею о силе характера горцев, красоте их внутреннего мира. В них автор стремится постичь истоки подвига, раскрыть его духовную основу. Фазу Алиева умеет писать красиво, высокохудожественно, лаконично.

Вот, например, стихотворение «Два лета»:

Платок набивной,

Как цветочное поле,

Платок набивной

Повязав до рассвета,

Босою ногой

Упираясь в планету,

Женщина в поле поет, -

Сама, как могучее лето.

Глаза её летом

Прогреты,

Ясны, словно летнее небо,

И кажется, это –

Два лета,

Два лета

Среди животворного хлеба.

Ведущий 2:

Тема творчества стала главной темой моего творчества, герои войны стали и моими героями. Мужество как высшее человеческое качество стало предметом моего вдохновения- вспоминала Фазу.

Фазу Алиева.

Горсть земли

Еще совсем девчуркой я была,

Когда тяжелые чужие сапоги

Через порог страны,

незваные, шагнули

И в пыль впечаталась

дорог ее горящих

Колес и гусениц чужая сталь, –

Нагрянула война...

И снова вижу утро,

Когда на фронт сбирался наш сосед:

Всегда веселый,

разговорчивый такой,

Стал молчаливым он внезапно.

Молча

Родню заплаканную взглядом он обвел,

Стоявшую у выхода из сакли,

И, молча наклонясь,

взял горсточку земли,

И завернул в платок,

И молча спрятал...

Со дня того,

Как он на фронт ушел,

Частенько я об этом вспоминала

И детским разумом своим

понять пыталась:

Зачем ему понадобиться может

Горсть

этой темной,

высохшей земли?

Голодным будешь – съесть ее нельзя,

Захочешь пить – ни капельки не выжмешь.

Я спрашивала мать свою об этом,

Спросила как-то раз и деда-старика,

И отвечали мне,

Что горсть родной земли

В пути далеком

людям помогает,

А в трудный час и от беды спасет!

О детский ум, наивный и пытливый,

Весеннее журчанье ручейка, –

Не мог понять мой ум,

Какую помощь может

Комок земли на фронте оказать?

Его в ружье

не вложишь, как патрон,

И сломанную саблю им не склеишь...

Так что ж в виду имеют старики?

Лишь через много лет

сумела я понять,

О чем в тот грозный день

Мог думать наш сосед,

В сраженье уходя.

Лишь через много лет

Сумела и прочесть

тот взор его прощальный,

Что в детской памяти моей запечатлелся,

Суровый,

в душу проникавший взор.

Сказал тот взор

родителям седым:

"С собой в жестокий бой

Беру я эту горстку

Земли заветной,

на которой долго

Вы прожили, родители мои,

Пахали,

сеяли,

горячий пот роняли,

Людское уваженье заслужили,

Состарились,

Зато себе на смену –

И буду вам всю жизнь

за это благодарен –

Смогли мужчиной воспитать меня!"

Сказал тот взор

заплаканной жене:

"С собой в далекий путь

Беру я эту горстку

Земли любимой,

где для нас двоих

Весной цвели цветы, зимой снега сверкали,

По глыбам прыгали ручьи,

Звенели птицы,

Тропинки весело сбегали с гор;

Земли чудесной,

на которой счастье

Однажды в облике твоем

Я встретил,

Когда ты шла с кувшином на плече,

Прекрасна и горда,

как юная орлица, –

Такой тебя в тот миг

Впервые я увидел,

Такою с первого мгновенья полюбил!"

Сказал тот взор

трехлетнему мальчонке,

Что возле матери стоял,

Боясь заплакать,

И с удивлением на проводы глядел:

"Запомни, мой сынок,

Беру я эту горстку

Земли родимой,

чьи живые соки

Поят твою ребяческую жизнь,

Земли прекрасной,

по которой смог ты

Пройти пока лишь несколько шагов,

Но с каждым днем смелей

По ней ты бегать будешь

И скоро станешь маленьким джигитом,

Когда домой с победою вернусь!.."

 

О горсть земли –

священная крупинка

Моей страны огромной!

В годы детства,

Живого, звонкого,

как ручейки в горах,

Понять я не могла:

Зачем в бою с врагами

Или в чужом краю

понадобиться может

Сухая горсточка земли?

Зато теперь

Я это и умом,

и сердцем понимаю...

Да, если Родина однажды позовет

И час придет

в суровый путь сбираться,

Я раньше всех вещей необходимых

Возьму с собой

простую горсть земли –

Земли моих отцов,

земли родной, заветной,

Неотторжимой от моей судьбы,

Земли,

которую мы внукам завещаем,

Бессмертной,

Пахнущей и свежими цветами,

И потом пахарей,

и кровью храбрецов.

Ведущий 2:

В произведениях Ф.Алиевой очень часто встречается образ матери. Это самый близкий ей образ, ибо поэтесса смотрит на мир глазами любящей матери с радостью, нежной заботой, любовью и верой.С самого детства, из уст матери мы слышим колыбельные песни, сказки, рассказы на своем родном языке.Не зная родного языка, человек навсегда утрачивает свою Родину, а человек без Родины, это человек не имеющий ничего того, что бы могло его радовать, человек не знающий родного языка — одинокий человек.

Ведущий 1:

На одном юбилейном вечере Фазу Алиева сказала: "Я очень хочу сказать дагестанцам, не заставляйте женщин плакать, не доставайте оружия, женщина не должна плакать на могиле мужчины, погибшего не своей смертью! Мы можем иметь разные мнения, можем любить или не любить друг друга, можем высказывать своё недовольство словами, но никогда, дагестанцы, никогда не доставайте оружия!

С годами я всё больше и больше начинаю любить жизнь, одно только желание витает в голове: Жить бы! Жить бы! Жить бы! Рядом с вами, дагестанцами. Мы не должны делить себя на аварцев, даргинцев, лакцев, кумыков - для меня это совершенно не имеет значения, а важны человеческие качества. И всё равно, я всегда верю, люблю и хорошо думаю обо всех людях, потому что не умею иначе",- заключила Фазу Алиева.

Мира! Добра! Любви!

 

 

 

 

 

 

 

 

 _________________________________________________

  

План

проведения Акции «Пятерка за световозвращатель» в МКОУ СОШ№9

 

Мероприятие

Дата

Ответственные

1

Проведение учителями начальных классов единых уроков по ОБЖ по безопасности дорожного движения

23-28.01.17г

Классные руководители 1-4 классов

2

Организация встречи с сотрудником ГИБДД учащихся 1-4 классов

27.01.17г

Зам. директора по ВР

3

Конкурс стенгазет «Пешеход будь ярким- стань заметным» 5-6 классы

25.01.17

Учитель рисования Сайдулаева Х.С.

4

Викторина «Безопасный город-мы засветились» 7 класс

26.01.17г

Классный руководитель

5

Олимпиада по ПДД  8-11 классы

31.01.17

Зам.директора по ВР

6

Мероприятие по ПДД  2-е классы

30.01.17

Классные руководители

7

Классный час по ПДД 3 класс

02.02.17

Матаева Ж.Д.

 

 

Заместитель директора по ВР              Хаирова А.Х.

 

 

                     План

проведения Акции «Пятерка за световозвращатель» в МКОУ СОШ№9

 

Мероприятие

Дата

Ответственные

1

Проведение учителями начальных классов единых уроков по ОБЖ по безопасности дорожного движения

23-28.01.17г

Классные руководители 1-4 классов

2

Организация встречи с сотрудником ГИБДД учащихся 1-4 классов

27.01.17г

Зам. директора по ВР

3

Конкурс стенгазет «Пешеход будь ярким- стань заметным» 5-6 классы

25.01.17

Учитель рисования Сайдулаева Х.С.

4

Викторина «Безопасный город-мы засветились» 7 класс

26.01.17г

Классный руководитель

5

Олимпиада по ПДД  8-11 классы

31.01.17

Зам.директора по ВР

6

Мероприятие по ПДД  2-е классы

30.01.17

Классные руководители

7

Классный час по ПДД 3 класс

02.02.17

Матаева Ж.Д.

 

 

Заместитель директора по ВР              Хаирова А.Х.


 

_____________________________________________

 

 

 

 План

проведения мероприятий празднования

Дня образования ДАССР в МКОУ СОШ№9

Дата

Мероприятие

 

Классы

1

16.01.17

Объявление конкурса чтецов «Мой Дагестан»

Конкурса рисунка «Мой Дагестан»

2-4 классы

5-7 классы

2

17-20.01.17

Классные часы, посвященные «Дню образования ДАССР»

1-11 классы

3

19.01.17

Подведение итогов конкурса рисунка

 

4

20.01.17

Итоговое мероприятие «Дагестан мой край родной»

8-11 классы

5

20.01.17

«Дагестан – страна гор»

3а класс

6

18.01.17

«Культура и быт Дагестана»

10 класс

 

 

 

Заместитель директора по ВР                     Хаирова А.Х.

 

 

_______________________________________________

 

 

 

Информация

о проведенных мероприятиях,посвященных празднованию

Дня образования ДАССР по МКОУ СОШ№9

                              

Дата

Мероприятие (краткое описание)

Охват детей

1

16-18.01.17

Конкурса рисунка «Мой Дагестан»

Учащимся объяснили тематику конкурса и дали время на выполнение задания.лучший рисунок нарисовала ученица 5б класса АрсланалиеваЗайнаб.

5-7 кл, 15 учащихся

2

17-20.01.17

Классные часы,беседы, посвященные «Дню образования ДАССР»

На классных часах и беседах классные руководители раскрыли историю образования ДАССР. Цель патриотическое воспитание учащихся, ознакомление с историей своей Родины

1-11кл; 533 ученика

3

18.01.17

«Культура и быт Дагестана»

Учащиеся подготовились к мероприятию, выучили стихи, историю образования ДАССР, подготовили доклады.

Цель содействие нравственному и патриотическому воспитанию учащихся.

10-11 кл ; 33 уч

4

20.01.17

Итоговое мероприятие «Дагестан мой край родной».

Организаторы мероприятия подготовили сценария с инсценировками, стихами, песнями, танцами прославляющими Дагестан. Учащиеся выразительно выступили, продемонстрировав свои таланты и артистизм.

5-8 классы; 60 уч.

 

 

Заместитель директора по ВР       Хаирова А.Х.

 

___________________________________________________________

 

Информация о

проведении Акции «Пятерка за световозвращатель» в МКОУ СОШ№9

 

Мероприятие

Дата

 

Ответственные

1

Проведение учителями начальных классов единых уроков по ОБЖ по безопасности дорожного движения

23-28.01.17г

Классные руководители 1-4 классов

2

Организация встречи с сотрудником ГИБДД учащихся 1-4 классов

27.01.17г

Зам. директора по ВР

3

Конкурс стенгазет «Пешеход будь ярким- стань заметным» 5-6 классы

25.01.17

Учитель рисования Сайдулаева Х.С.

4

Викторина «Безопасный город-мы засветились» 7 класс

26.01.17г

Классный руководитель

5

Олимпиада по ПДД  8-11 классы

 

31.01.17

Зам.директора по ВР

6

Мероприятие по ПДД  2-е классы

 

30.01.17

Классные руководители

7

Классный час по ПДД 3 класс

 

02.02.17

Матаева Ж.Д.

 

 

 

Заместитель директора по ВР              Хаирова А.Х.

 

 

________________________________________________

 

 

Викторина по ПДД для школьников 7классов «Знай и соблюдай!»


Цель: 
• проверить и закрепить знания правил дорожного движения на улицах и дорогах; 
• правил водителей велосипедов и скейтбордов; 
• пользование общественным транспортом; 
• воспитывать у учащихся культуру поведения при соблюдении ПДД;
• Профилактика дорожно – транспортного травматизма.
Оборудование: ноутбук, фонограмма.
Домашнее задание для команд: придумать названия своей команде и написать справку - сообщение об основных правилах дорожного движения; придумать номер художественной самодеятельности по данной тематике (сценка, танец и другое). Заранее формируются команды из каждого класса. 
Ведущий: Здравствуйте дорогие наши друзья! 
Мы рады приветствовать вас на нашей викторине, посвященной правилам дорожного движения. С каждым днем на наших дорогах появляется все больше и больше автомобилей. Высокие скорости и интенсивность движения требуют от водителей и пешеходов быть очень внимательными. Дисциплина, осторожность и соблюдение правил дорожного движения водителями и пешеходами – основа безопасного движения на улице. Но нашей викторине принимают участие две команды. 
Приветствие и представление команд. (После приветствия команды представляют справку - сообщение об основных правилах дорожного движения) 
Первый конкурс «Интеллектуальная Разминка».
Командам задаются вопросы, на которые они должны дать полные, развернутые ответы. 
Вопросы (Ответы)
1 Что означают надписи «Занос 1 метр» или «Опасно на повороте», написанный на задней части автобуса, троллейбуса?
(При повороте заднюю часть автобуса (троллейбуса, трамвая) заносит, он может сбить стоящего близко пешехода). 
2 Чем опасны кусты и деревья, растущие на улице?
(Опасность кустов и деревьев в том, что они тоже могут мешать осмотреть улицу, из-за них тоже может неожиданно выехать автомобиль и невидно движущихся по улице автомобилей). 
3 Как двигаться по дороге, на которой нет тротуаров?
(Когда нет тротуара (за городом), надо идти по левой обочине дороги, чтобы видеть машины, которые движутся навстречу). 
4 Чем опасны автомобили с прицепом?
(Во-первых, при повороте прицеп заносит, и он может задеть пешеходов. 
Во-вторых, невнимательный пешеход, подумав, что автомобиль проехал, начнет переходить проезжую часть и попадет под прицеп). 
5 Сколько метров автомобиль будет двигаться при торможении, если водитель захочет мгновенно 
остановиться?
(Даже если бегущий человек захочет остановиться на бегу, он еще «проскочит» два метра. А автомобилю надо, в зависимости от скорости 10, 15 или 20 метров. Кроме того, пока водитель нажмет на тормоз, автомобиль движется несколько метров без торможения). 
6 Чем опасен для пешехода момент, когда разъезжаются встречные автомобили?
(Здесь один автомобиль выезжает из-за другого. Поэтому и водитель, и пешеход могут не заметить друг друга). 
7 Какое место на улице опаснее перекресток или остановка автобуса?
(Оба места для пешехода опасны, но особенно опасна остановка, хотя это и незаметно. На остановке вышедший из автобуса школьник, торопится быстрее перейти проезжую часть на другую сторону улицы и выбегает из-за стоящего автобуса спереди или сзади него. В это время из- за автобуса он может не увидеть другой автомобиль, который объезжает автобус или движется ему навстречу. Часто школьник торопится, чтобы успеть на автобус, стоящий на остановке, на другой стороне улицы, и не замечает автомобиль, который движется по проезжей части. В мокрую погоду, гололед или зимой, автобус может занести при торможении и сбить пешехода, если остановка расположена на уровне проезжей части или имеет наклон в сторону площадки. При посадке или высадке невнимательного пассажира может придавить дверьми автобуса). 
8 Всегда ли видит пешехода водитель автомобиля, который 
подъезжает к пешеходу? Не всегда. Водителю приходится наблюдать за многими водителями и пешеходами. Особенно опасно, когда в сумерки пешеход переходит проезжую часть в свете фар двух встречных автомобилей. Вот тут его почти не видно. 
9 Что самое трудное при движении и переходе проезжей части улицы?
(Самое трудное - заранее заметить маленький легковой автомобиль или мотоцикл. На улице очень много грузовых автомобилей, автобусов, троллейбусов. Когда они стоят или движутся, за ними могут скрываться другие автомобили, особенно легковые или мотоциклы. Возле проезжей части улицы часто растут деревья, кусты, стоят заборы, рекламные щиты, близко расположены дома. Все это мешает осмотру улицы). 
10 Что самое опасное на улице?
(Многие считают, что самое опасное - это автомобиль, особенно, когда он быстро движется, но еще опаснее - стоящий автомобиль, автобус или грузовик. Почему? Потому что автомобиль, который стоит, закрывает собой другой автомобиль и пешеход его не заметит, подумает, что опасности нет, и выйдет или выбежит на проезжую часть и прямо попадет под колеса автомобиля). 
11 Информационно-указательный знак «Пешеходный переход» дает право преимущества пешеходу при переходе 
проезжей части?
(Информационно-указательный знак «Пешеходный переход» не дает право преимущества, так как он только 
указывает пешеходам место, где разрешено переходить проезжую часть. Пункт 3.5 ПДД РК гласит: На нерегулируемых пешеходных переходах пешеходы могут выходить на проезжую часть после того, как оценят расстояние до приближающихся транспортных средств, их скорость и убедятся, что переход будет для них безопасен). 

Второй конкурс «Блиц - опрос на дороге».
Какая команда даст наибольшее количество ответов на вопросы в течении одной минуты, та команда получает наибольшее количество баллов. Если правильный ответ прозвучит из другой команды, то ответ зачитывается той команде, которая отвечает. За каждый правильный ответ 1 балл. 
1. Самодвижущееся четырехколесное транспортное средство. (Автомобиль.) 
2. По рельсам бежит — на поворотах дребезжит. (Трамвай.) 
3. Старинный экипаж, запряженный лошадьми. (Карета.) 
4 .Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров. (Автобус.) 
5. Любимое транспортное средство отчаянных мальчишек, для езды на котором надо отталкиваться ногой. (Самокат.) 
6. Автомобиль, которому не страшны самые плохие дороги. (Вездеход.) 
7. Дом для автомобиля. (Гараж.) 
8. Гараж для самолетов. (Ангар.) 
9. Человек, идущий по тротуару. (Пешеход.) 
10 .Аллея посредине улицы. (Бульвар.) 
11. Дорога для трамвая. (Рельсы.) 
12. Часть дороги, по которой идут пешеходы. (Тротуар.) 
13. Изгиб дороги. (Поворот.) 
14. Человек, управляющий автомобилем. (Водитель.) 
15. Водитель самолета. (Летчик, пилот.) 
16. Устройство для остановки автомобиля. (Тормоз.) 
17.Что показывает стрелка спидометра? (Скорость.) 
18. Место на дороге, предназначенное для пешеходов. (Переход.) 
19. Полосатая разметка перехода. (Зебра.) 
20. Место пересечения улиц. (Перекресток.) 
21. Милиционер, регулирующий движение на перекрестке. (Регулировщик.) 
22. Громкий звуковой сигнал специальной машины. (Сирена.) 
23. Место для посадки и высадки пассажиров общественного транспорта. (Остановка.) 
24. Прочная широкая лямка, обеспечивающая безопасность водителя и пассажиров в легковом автомобиле. (Ремень безопасности.) 
25. Защитный головной убор мотоциклиста. (Шлем.) 
26. Безбилетный пассажир. (Заяц.) 
27. Общее название автобуса, трамвая, троллейбуса. (Общественный транспорт.) 
28. Человек, едущий в транспорте, но не за рулем. (Пассажир.) 
29. При поездке в общественном транспорте держитесь за ... (поручень). 
30. Кто продает билеты в общественном транспорте? (Кондуктор.) 
31. Подземный вид общественного транспорта. (Метро.) 
32. Лестница-чудесница в метро. (Эскалатор.) 
33. Лестница на морском судне. (Трап.) 
34. Место работы водителя в автомобиле, автобусе, троллейбусе, трамвае. (Кабина.) 
35. Водитель велосипеда. (Велосипедист.) 
36. Спортивное сооружение, где проводятся кольцевые гонки на велосипеде. (Велотрек.) 
37. Пересечение железнодорожных путей с автомобильной дорогой. (Переезд.) 
38. Опускающаяся и поднимающаяся перекладина для открытия и закрытия переезда. (Шлагбаум.) 
39. Опора рельсов. (Шпалы.) 
40. Часть загородной дороги для передвижения пешеходов, если нет тротуара. (Обочина.) 
41. Асфальтированная загородная дорога для движения транспорта. (Шоссе.) 
42. Водоотводная канава вдоль дороги. (Кювет.) 
43. «Ноги» автомобиля. (Колеса.) 
44. «Глаза» автомобиля. (Фары.) 
45. Часть грузовика, предназначенная для перевозки грузов. (Кузов.) 
46. Вид грузовика, кузов которого сваливает груз сам. (Самосвал.) 
47. Откидная крышка, закрывающая двигатель. (Капот.) 
48. Приспособление для буксировки автомобиля. (Трос.) 
49. Подземное сооружение для движения транспорта. (Тоннель.) 
50. Автомобиль, имеющий название великой русской реки. (Волга.) 
51. Пешеход или водитель, не выполняющий Правила дорожного движения. (Нарушитель.) 
52. Наказание за нарушение ПДД. (Штраф.)

Четвертый конкурс «Скорая помощь».
Командам предстоит ответить на вопросы теста из области медицины. Та команда, которая ответит правильно на наибольшее количество вопросов и получит наибольшее количество баллов. За каждый правильный ответ 1 балл. 
 

№ 1.
Какое лекарственное средство можно использовать в качестве дезинфицирующего средства при капиллярном кровотечении?
1. Подорожник, берёзовый лист.
2. Корень валерианы, цветы ландыша.
3. Листья мать-и-мачехи.
№ 2.
Какое средство для автомобильной аптечки можно применить для уменьшения боли при переломе?
1. Валидол.
2. Анальгин и охлаждающий пакет-контейнер.
3. Энтеродез.
№ 3.
Для чего нужен валидол в автомобильной аптечке?
1. Для приёма при высокой температуре тела.
2. Для приёма при болях в области перелома.
3. Для приёма при болях в области сердца.
№ 4.
Как оказать помощь пострадавшему при болях в области сердце?
1. Дать принять одну таблетку анальгина или аспирина.
2. Дать понюхать нашатырный спирт.
3. Дать принять под язык таблетку валидола или нитроглицерина, дать внутрь 15 капель корвалола в 50 мл.воды.
№ 5.
Для чего в автомобильной аптечке предназначен 10% водный раствор аммиака (нашатырный спирт).
1. Для обработки ран.
2. Для наложения согревающего компресса.
3. Для вдыхания при обмороке и угаре. 
№ 6.
Где нужно определять пульс, если пострадавший без сознания?
1. На лучевой артерии
2. На бедренной артерии.
3. На сонной артерии.
№ 7
Что следует сделать при оказании помощи при обмороке?
1. Усадить пострадавшего.
2. Уложить и приподнять голову.
3. Уложить и приподнять ноги.
№ 8
Как остановить кровотечение при ранении артерии?
1. Наложить давящую повязку на место ранения.
2. Наложить жгут выше места ранения.
3. Наложить жгут ниже места ранения.
№ 9
На какой срок может быть наложен кровоостанавливающий жгут в теплое время года?
1. Не более получаса.
2.Не более одного часа.
3.Время не ограничено.

№ 10
На какой срок может быть наложен кровоостанавливающий жгут в холодное время года?
1. Не более получаса.
2.Не более одного часа.
3.Время не ограничено.
№ 11 
Как правильно применить раствор йода или бриллиантовой зелени в качестве дезинфицирующего средства?
1. Смазать поверхность раны.
2. Смазать только кожу вокруг раны.
№ 12
Как правильно применить бактерицидные салфетки?
1.Промыть рану, удалить инородные тела, наложить бактерицидную салфетку.
2.Обработать рану раствором йода, наложить бактерицидную салфетку.
3. Не обрабатывая рану, наложить бактерицидную салфетку, зафиксировав ее пластырем или бинтом.
Ответ № 3. 
При носовом кровотечении у пострадавшего необходимо:
1. Уложить пострадавшего на спину и вызвать врача
2. Придать ему положение полусидя, запрокинуть голову назад, обеспечить охлаждение переносицы.
3. Придать ему положение полусидя, запрокинуть голову вперед, обеспечить охлаждение переносицы.

 

 

______________________________________________________________________________________

 

 

 

Разработка классного часа для старшеклассников по нравственному воспитанию «Как вести себя среди людей»

 

Провела: Оздарбиева З.Р., классный руководитель 9 "б" класса.

 

Цель: Нравственное воспитание старшеклассников.

Форма: Мастерская общения.

Участники: Классный руководитель, учащиеся класса

Ход классного часа

Вступительное слово учителя

В наше время многие молодые люди, как, впрочем, и вполне зрелые, совершенно не знакомы с правилами поведения в обществе.

Но так ли нужно их знать? Для чего вообще нужны хорошие манеры?

Учитель (обобщает, выслушав ответы учащихся): Знать и выполнять основные правила этикета необходимо прежде всего для того, чтобы уметь общаться, наладить контакт с собеседником или партнером; не причинять окружающим беспокойства, которого можно избежать; показать себя человеком цивилизованным, воспитанным, оставить о себе самое приятное впечатление. В каждой культуре, в каждом сообществе людей есть своего рода кодекс взаимных ожиданий, моделей и правил общения. Именно он и составляет основу этикета, который пронизывает все виды официального (служебного, общественного, гражданского), ci также неофициального (семейного, бытового, товарищеского) общения. Правила, входящие в этот кодекс, не новы и не сложны. Суть их проста: поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой! Вы улыбнулись— получили улыбку в ответ. Проявили внимание, интерес к собеседнику — он будет вспоминать о вас с теплотой и признательностью. Разве это не приятно? Не нужно делать вид, будто вам безразлично, что о вас подумают: каждый человек в той или иной мере озабочен мнением окружающих о себе, впечатлением, которое он производит. И чтобы это впечатление было благоприятным, надо в первую очередь усвоить несколько правил поведения в общественных местах, которые ни при каких обстоятельствах не должен нарушать воспитанный человек.

— Прежде всего, конечно, ни один мужчина (кроме очень пожилых и инвалидов) не должен сидеть в присутствии стоящей женщины и садиться без приглашения. Кроме того, недопустимо начинать разговор с женщиной или кланяться ей прежде, чем она вас узнала. Правда, в этом случае есть небольшое исключение. К примеру, проходя мимо доброй знакомой на улице или в служебном коридоре и видя, что она вас не заметила, вы можете остановить ее и осторожно дотронуться до ее руки или негромко окликнуть по имени. Ни в коем случае нельзя обращаться в общественном месте к даме по фамилии. Если вашим попутчиком (попутчицей) оказался пожилой человек, недопустимо, чтобы он держал тяжелую поклажу. Если вы не можете уступить ему место, то надо хотя бы забрать у него тяжелую сумку или чемодан. Если, конечно, он не возражает.

Безусловно, непозволительно говорить о неприятных вещах за столом, критиковать чьи-либо религиозные убеждения, унижать или принижать какую бы ни было национальность или страну, смеяться над ошибками или промахами других людей.

Воспитанный мужчина никогда не пройдет в комнату впереди женщины. Но это правило следует нарушить в том случае, когда в комнате темно и там нужно включить свет, чтобы дама случайно не наткнулась на стоящую в комнате мебель. Находясь с женщиной на лестнице, мужчина должен следовать таким правилам: при подъеме быть сзади нее, а при спуске — впереди. Таким образом мужчина убережет свою попутчицу от возможного падения.

Далее учитель предлагает учащимся продолжить беседу в форме вопросов и ответов:

— Любое общение начинается с приветствия. Кто должен здороваться первым? Надо ли здороваться с незнакомым человеком, если он находится в комнате?

— Здороваться надо в любом случае, это никогда не унизит вашего достоинства, а лишь покажет ваше уважение к незнакомому человеку, что всегда приятно. И не нужно ломать голову над вопросом, кто первым скажет «здравствуйте». Ведь правила этикета основаны на всем понятных нормах поведения: уважение к старшим по возрасту, по положению, к женщинам... Естественно, что положено младшему приветствовать старшего, мужчине — даму. А вот пожимать руку при этом не обязательно, рукопожатие предполагает достаточно давнее или тесное знакомство. При этом младший не должен первым протягивать руку, тут инициатива за старшим по возрасту или за дамой, с которой здороваются. При рукопожатии всегда смотрите в глаза друг другу, протянутую руку пожимайте не слишком крепко, однако свою ладонь никогда не держите безвольно, неподвижно: это всегда неприятно.

— Можно ли подавать руку в перчатке или надо обязательно снять ее?

— Мужчине — обязательно. Женщина может подавать руку, не снимая перчатки. Если она это делает, примите это как знак особого уважения. В любом случае, здороваясь, выньте руки из карманов, избавьтесь от сигареты. Если вы сидите, то лучше привстать, приветствуя входящего в комнату, если, конечно, он старше вас или если это дама. Женщина же может вести себя более свободно: и руки из кармана, муфты может не вынимать, может и вообще не протянуть руки, а ограничиться кивком, это ее право.

— Существуют ли такие ситуации, при которых женщина или пожилой человек должен все-таки здороваться первым с молодым мужчиной?

— Да, если вы обгоняете его или если присоединяетесь к его компании.

— А что такое комплименты и как правильно их делать?

— Делать комплименты — это особое искусство, потому что не все могут естественно и тонко говорить красивые и приятные слова в адрес других, тем более, что неумело сделанный комплимент может быть воспринят как лесть или неискренность. Не считайте, что комплименты делают только мужчины женщинам — это ошибочное мнение. Конечно, женщинам всегда приятно услышать добрые слова в свой адрес, но мужчинам тоже нужно уделять внимание. Как это делается? Если в женщине особенно ценится внешняя красота, то в мужчине прежде всего ум, мужественность. Именно эти качества можно отмечать, если хотите оказать внимание, завоевать дружбу или просто сделать симпатичному вам человеку приятное.

Старайтесь говорить комплименты не только, когда того требует обстановка, но и тогда, когда внутри вас вспыхивает восхищение. Это будут самые удачные комплименты и самая удачная похвала. Очень часто молодые люди и девушки испытывают неловкость, когда нужно сказать приятные слова. Умение говорить красиво и к месту приходит с опытом. Этому можно научиться, поэтому не стоит отказываться, когда вам предлагают на каком-либо мероприятии произнести поздравительные или приветственные слова, пытайтесь, вам это пригодится в жизни.

Как правильно общаться с другими людьми?

Мы живем среди людей, и мы одни из всех живых существ имеем уникальную возможность говорить, слушать, делиться впечатлениями, спорить, высказывать свои мысли, шутить, т.е. общаться друг с другом с помощью речи. Вы наверняка уже сталкивались с такими ситуациями, когда собеседник вас не понял или неправильно понял. Вполне возможно, это произошло потому, что вы не знали о правилах общения. С собеседником нужно вести себя вежливо, доброжелательно, внимательно. Тему для беседы следует выбирать интересную для всех участвующих в разговоре. Постоянно говорить о себе неприлично. Нельзя перебивать собеседника.

Умение слышать, а не только слушать является важнейшим фактором эффективного общения. К древнегреческому философу Сократу в Афины издалека приехал молодой человек, жаждущий овладеть искусством красноречия. Поговорив с ним несколько минут, Сократ потребовал за обучение ораторскому искусству двойную плату. «Почему?» — удивился ученик. — «Потому, — ответил знаменитый философ, — что мне придется обучать тебя не только говорить, но и молчать и слушать».

Эти слова, прозвучавшие более двух тысячелетий назад, перекликаются с мнением писателя XX века Л. Фейхтвангера, утверждавшего, что «человеку нужно два года, чтобы научиться говорить, и шестьдесят лет, чтобы научиться держать язык за зубами». Во время разговора следует показать свою заинтересованность к человеку, с которым ведете диалог. Слушающий не только должен воспринимать информацию, но и понимать эмоции, чувства и переживания собеседника. Иногда лучше промолчать, чем сказать лишнее. Например, если знаешь, что произнесенное тобой слово может обидеть собеседника.

Информация для учителя. Эффективными средствами нравственного стимулирования личности учащихся могут стать любительские психологические тесты, используемые на классных часах с целью самопознания, самоанализа учениками тех или иных личностных качеств, побуждения их к саморазвитию и самосовершенствованию. Не претендуя на абсолютную объективность, они дают человеку информацию, которая помогает ему задуматься о самом себе, определить перспективы своего личностного роста.

Тест «Добрый ли вы человек?»

1. У вас появились деньги. Могли бы вы истратить все, что у вас есть, на подарки друзьям?

2. Товарищ рассказывает вам о своих невзгодах. Дадите ли вы ему понять, что это вас мало интересует, даже если это так?

3. Если ваш партнер плохо играет в шахматы или другую игру, будете ли вы иногда ему поддаваться, чтобы сделать ему приятное?

4. Часто ли вы говорите приятное людям, чтобы просто поднять им настроение?

5. Любите ли вы злые шутки?

6. Вы злопамятны?

7. Сможете ли вы терпеливо выслушать даже то, что вас совершенно не интересует?

8. Можете ли вы бескорыстно помочь человеку?

9. Бросаете ли вы игру, когда начинаете проигрывать?

10. Если вы уверены в своей правоте, отказываетесь ли вы слушать аргументы оппонента?

11. Вы охотно выполняете просьбы?

12. Станете ли вы подтрунивать над кем-то, чтобы развеселить окружающих?

А теперь поставьте себе 1 балл за ответ «Да» на вопросы 1, 3, 4, 7, 11 и за ответ «Нет» на вопросы 2, 5, б, 8, 9, 10, 12.

Если вы набрали больше 8 баллов. Вы любезны, нравитесь окружающим, умеете общаться с людьми. У вас, наверное, много друзей, вас считают хорошим другом.

От 4 до 8 баллов — ваша доброта — дело случая. Для одних вы можете пойти на все, но общение с вами более чем неприятно для тех, кто вам не нравится. Старайтесь быть ровным со всеми, чтобы люди на вас не обижались.

Менее 4 баллов — общение с вами, надо признаться, порой бывает мукой даже для самых близких вам людей. Вам необходимо пересмотреть свое отношение к окружающим.

Тест «Хорошо ли вы воспитаны?»

Это можно проверить (впрочем, не принимая результаты слишком серьезно), если ответить «Да» или «Нет» на следующие вопросы:

1. Всегда ли вы приветливо здороваетесь с людьми, несмотря на свое настроение?

2. Выходя из здания, придерживаете ли вы тяжелые двери, чтобы они не ударили человека, который идет следом?

3. Продвигаясь в трамвае к выходу, вежливо ли вы обращаетесь к пассажирам: «Пожалуйста, разрешите пройти»?

4. Здороваетесь ли вы везде, куда бы ни пришли, даже в лифте и в магазине?

5. В театре вы проходите к своему месту, повернувшись лицом к людям, которые уже сидят?

6. Вы считаете, что указательный палец назван так для того, чтобы указывать им направление?

7. Вы пришли в кинотеатр. Должна ли женщина снимать свой головной убор?

8. Может ли левша протягивать для рукопожатия левую руку?

9. При механическом обрыве телефонной связи, если разговор еще не закончен, вновь набрать номер телефона должен тот, кто звонил?

Если на большинство вопросов вы ответили положительно, то можете считать себя вполне воспитанным человеком. Главное, чтобы вы всегда помнили о правилах вежливости.

Викторина знатоков этикета

За столом

1. Следует ли, наливая чай в чашки, наполнять их до краев? (Нет, уровень чая должен быть на 1-1,5 см ниже края чашки.)

2. Можно ли есть варенье из общей вазочки? (Нет.Варенье кладут в специальную розетку и едят из нее.)

3. Как принято есть лимон? (Ломтик лимона- кладут в чашку с чаем, ложкой выдавливают сок, остатки извлекают и кладут на край блюдца.)

4. Как следует есть пирожные? (Пирожные берут специальной вилкой или чайной ложкой.Твердые пирожные, которые легко крошатся, можно брать рукой.)

5. Можно ли брать хлеб с общей тарелки вилкой? (Хлеб с общей тарелки берут всегда рукой, стараясь не дотрагиваться до других ломтиков, и, положив на свою тарелку, отламывают кусочки.)

На улице, в транспорте

1. Вас случайно толкнули и извинились. Ваш ответ?

2. С какой стороны от женщины должен идти мужчина? (Слева от женщины, военный — справа.)

3. Можно ли познакомить двух людей, просто подведя их друг к другу и не называя имен, предложить им самим себя представить? (Нет.Человек, знакомящий их между собой, обязан представить каждого.)

4. Кто здоровается первым, если встретились младший и старший? (Младший.)

5. Ты идешь с товарищем по улице. Он поздоровался с незнакомым тебе человеком, приостановился. Надо ли поздороваться и тебе? (Да.)

6. Вы вошли в автобус с задней площадки и увидели, что у передней двери стоят ваши друзья. Надо ли поздороваться с ними, а если надо, то как это сделать? (Да, можно просто кивнуть.)

7. С вами, наверное, такое бывает: вы встречаете человека часто, например, в скверике, через который ходите в школу, но не знакомы с ним. Полагается ли в таких случаях здороваться? (Да.)

8. Может ли юноша, знакомясь с девушкой, свободную руку держать в кармане? (Нет, он должен вынуть руку из кармана.)

9. Нужно ли улыбаться, приветствуя человека? (Приветливая улыбка желательна всегда.)

10. Кто здоровается первым: входящий или присутствующий? (Первым здоровается входящий.)

Правила общения, которые помогут вам быть приятным собеседником

1. В беседе старайтесь не говорить о вещах, которые могут неприятно задеть собеседника.

2. Не унижайте других, не задевайте чувств своего собеседника, не старайтесь его «подколоть», обидеть, возвыситься за его счет.

3. Не сплетничайте. Неприлично говорить об отсутствующих плохо.

4. Следите за своей речью. Не следует разговаривать слишком громко, привлекая к себе внимание окружающих, но и слишком тихо говорить также не стоит, так как собеседник вынужден будет изо всех сил напрягать свой слух, чтобы вас понять.

5. Если вы чего-то недопоняли или не расслышали, попросите повторить: «Извините, я не расслышал».

6. Очень невежливо отвечать вопросом на вопрос.

7. Если к вашему разговору присоединился третий человек, найдите тему, которая будет интересна всем троим.

8. В споре не стремитесь быть правым, не демонстрируйте свою обиду, если ваша точка зрения не принята всеми. Примите к сведению аргументы других. Это не значит, что вы должны отказаться

от своего мнения, но форма несогласия должна быть корректной.

9. Не засоряйте свою речь бранными словами. Помните, что, употребляя нецензурные выражения, вы не только вызываете брезгливость окружающих, но и совершаете правонарушение.

 

Рефлексия: «Сегодня я понял, что...»

 

_______________________________________________________________

 

 

День солидарности в борьбе с терроризмом в МКОУ СОШ№9

03.09.16г. педагогический коллектив и учащиеся МКОУ СОШ №9 почтили память всех жертв террористических актов: детей, родителей, молодых и пожилых, работников спецслужб, полицейских- минутой молчания.

В этот день в школе проведена линейка, посвященная Дню солидарности в борьбе с терроризмом.

День солидарности в борьбе с терроризмом ежегодно отмечается в Российской Федерации 3 сентября. Благодаря президенту страны В. Путину, 21 июля 2005 г. он был добавлен в список памятных дат поправкой к федеральному закону № 32-ФЗ «О днях воинской славы (победных днях) России» от 13 марта 1995 года.

На линейке присутствовали учителя и учащиеся 2-11 классов МКОУ СОШ №9(охват -457), а также гости мероприятия:

1. И.о начальника ПДН майор полиции Муртазалиева Заира Абдурахмановна

2. Главный специалист отдела по межнациональной политике Кандауров Мурадхан Вазирханович

3. Участник афганской войны Салимгереев Э.А.

Цель проведения:

- способствовать воспитанию в детях толерантного отношения друг к другу и формировать умение жить в мире с другими людьми;

-воспитывать уважение к памяти погибших;

- вызвать осуждение к действиям террористов;

- сделать соответствующие выводы о безнравственных и нравственных поступках.

В этот день все россияне вспоминают всех погибших в ходе террористических актов: в Буденновске, Беслане, Первомайском, Волгограде и других. Общее горе и боль сближает людей и укрепляет их желание бороться с любыми проявлениями террора в мире.

В эти дни также исполняется 17 лет со дня разгрома международных вооруженных бандформирований, вторгшихся в Дагестан в 1999 году.

На линейке также вспомнили отважное ополчение хасавюртовцев, вставших на пути бандформирований. Своей сплочённостью хасавюртовцы первыми в Дагестане конкретными и решительными действиями ответили на призыв руководства республики мобилизовать весь нравственный и духовный потенциал на отражение агрессии.

 

 

 

Справка

по проведению торжественной линейки, посвященной празднованию

Дня знаний в МКОУ СОШ№9

 

1.09.16г. у учащихся МКОУ СОШ№9 прошла торжественная линейка, посвященная Дню знаний. На линейке присутствовали гости:

депутат городского совета -Абдурашидов Абуязит Басирович: представитель ГУО, куратор школы- Рашидова Азра Ахмедовна.

Всего на линейке присутствовали учащиеся 1-11 класса, учителя и родители- количество- 595 человек.

Мероприятие проходило по намеченному плану и сценарию. Цели проведения мероприятия:

1.Торжественное открытие нового учебного года;

2. Создание положительного эмоционального настроя на начало занятий;

3. Развивать в школьниках сострадание и соучастие к жертвам терроризма.

Директор школы Юсупов Мурад Алевдинович поздравил учащихся , родителей и педагогический коллектив школы с новым 2016-2017

учебным годом. Пожелал всем творческих успехов, терпения и крепкого здоровья.

После мероприятия проходили уроки – мира, посвященные 85-летию города Хасавюрт, 12-летию трагическим событиям в Беслане, Году

Российского кино, Году гор.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Классный час на тему :

« Здоровье и профессиональный выбор»

Цель:
1.    Выявить, в какой профессии вы хотите  себя реализовать;
2.    Сформировать реальное представление о возможностях приложения своих профессиональных намерений с учетом состояния здоровья;
3.    Воспитывать интерес и чувство ответственности к выбору профессии.
Задачи:   
1.    Знакомство с результатами анализа ответов учащихся на анкету «Выбор профессии»;
2.    Определение требований предъявляемых профессиями к здоровью человека.
3.    Обсудить  вопросы о значении здоровья в выборе профессии.
Здоровье - не все, но все без здоровья - ничто.
Сократ.
Ход классного часа
(Слайд 1.)
- Здравствуйте, уважаемые гости и  ребята. Сегодня мы с вами собрались для того, чтобы обсудить серьезный вопрос - выбор профессии. Тема нашего классного часа « Здоровье и профессиональный выбор».  На сегодняшнем мероприятии мы познакомимся с результатами анализа ваших ответов на анкету, определим требования, предъявляемые профессиями к здоровью и мы обязательно  должны выяснить, как здоровье человека может серьезно влиять на выбор профессии.

Наш классный час пройдет в форме дискуссии, и поэтому хочу напомнить вам правила работы:
(Слайд 2.)
1.    Доверительный стиль общения;
2.    Искренность в общении;
3.    Активное участие в происходящем;
4.    Уважение к говорящему; ( каждый имеет право на свое мнение, мы его просто выслушаем)
5.    Не перебивать говорящего;
6.    С места не выкрикивать.
Незадолго до нашего классного часа мы с вами провели анкетирование на тему «Выбор профессии», где вы, отвечая на вопросы анкеты, выбрали себе определенный тип труда.

(Слайд 3.)
Отвечая на вопрос, кто может повлиять на выбор профессии, вы дали следующие ответы.

( Слайд 4.)    Всегда ли стоит прислушиваться к мнению родителей, ваших близких и учителей? Почему ?   ………
 Верно, так как они старше, у них больше жизненного опыта, они могут предвидеть то, что вы сами пока не можете предусмотреть.

(Слайд 5.)
При выборе профессии нужно учитывать ряд факторов, среди которых наиболее важные для вас – ваши интересы ( это то, что я хочу, в вашем возрасте это вы ставите на 1 место). Но помимо этого, нужно учитывать и ваши возможности ( смогу ли я это сделать, есть ли у меня соответствующие способности0. И в последнее время актуальным  стало востребованность профессии в обществе, на рынке труда.

(Слайд 6.)
Только эти все 3 составляющих могут обеспечить вам хороший выбор профессии.
Отвечая на вопрос, о чем вы думаете прежде всего, выбирая профессию,  
   
  (Слайд 7)
Большинство из вас на 1 место ставят интерес,   затем………. И на последнее место – здоровье!
Каждой группе дается лист бумаги, где написано тип труда для выбора вами  будующей профессии. За 2-3 минуты вы должны решить, какие качества должны быть у человека вашей профессии?      и какие заболевания противопоказаны.

1.    Будущие банкиры, экономисты, инженеры. ( Слайд 8)   (Хорошие организаторские способности, развитие долговременной памяти, ответственность, хорошо развитое внимание)
По словам врача, у людей этой профессии должны отсутствовать нервно – психические заболевания, сердечно – сосудистые заболевания, не должен болеть гипертонией, должна быть адекватная реакция на стрессовую ситуацию.
2.    Будущие дизайнеры, артисты, музыканты. ( слайд 9) , какими качествами должен обладать человек вашей профессии?  ( творческое воображение, хорошо развитое наглядно – образное мышление, хороший вкус, должен иметь способности к изобразительным видам искусства, творческая способность, особая эмоциональная пластичность)
Следующие заболевания  противопоказанные : дальтонизм, заболевания костно – мышечного аппарата, затрудняющий свободу движения, нервно – психические заболевания, выраженные физические недостатки)
3. Будущие археологи, экологи, экскурсоводы, лесничие.. (слайд10)   Способность к монотонной работе, способность переносить длительные физическое и психическое напряжение, умение анализировать нестандартную ситуацию.
Так как много времени вы будете находиться на свежем воздухе, вам необходимо отменное здоровье, отсутствовать склонность к респираторным заболеваниям , аллергия, плохое зрение. Сердечно – сосудистые заболевания.
4.  Будущие водители, строители, летчики,, космонавты (Слайд 11)   Хорошая реакция(быстрота внимания) , точные координации движения, выносливость, отсутствие склонностей к респираторным заболевания. Противопоказания : Заболевания опорно – двигательного аппарата, нарушения вистюбилярного аппарата ( тошнота, головокружение), снижение остроты зрения и слуха, дальтонизм.
5. Будущие учителя, врачи, милиционеры. ( слайд 12) Наблюдательны, умение слушать человека, сочувствовать ему, сопереживать, оказывать поддержку. Хорошее внимание, логическое мышление, аналитический ум.
Противопоказания: эмоциональная неустойчивость, нервно – психические заболевания, плохое зрение, слух, инфекционные заболевания.
Мы сегодня разобрали такой серьезный вопрос, как здоровье влияет на выбор профессии
Если вы будете здоровы, и выбор профессии будет зависеть исключительно от ваших интересов, склонностей и способностей. Вы никогда не должны забывать слова философа Сократа, что «Здоровье - не все, но все без здоровья - ничто». Раз вы выбрали себе будущую профессию, если она вам нравится, если вам позволяет здоровье, то у вас все должно получиться. Чтобы человек сохранял свое здоровье, не болел, он должен  (слайд 13) .
Сегодняшний  классный час я хочу закончить стихотворением: ( Слайд 14)
Желаю вам больших успехов в учебе, хочу, чтобы ваши мечты сбылись. Верьте в свое здоровье и берегите его!!!!
 

КЛАССНЫЙ ЧАС В 9 КЛАССЕ

"ПОМНИМ, ГОРДИМСЯ, ЧТИМ"

Падал белый снег. Короткие питерские сумерки - и почти уже ночь. Во влажной дымке растворяются фонари, дома, проходящие люди. Невский, Грибоедова, Миллионная - маршрут знакомый, по которому каждый день хожу в университет. Люди спешат куда-то, и никто не останавливается, почти никто не смотрит друг на друга. Лица к вечеру озабоченные и усталые. Улыбка или смех - невероятная редкость.


   Кажется, прошедшее ЗОО-летие на мгновение осветило город огнями фейерверков - и снова будни, снова зимняя дремота города-гиганта. За свою историю город дважды пустел более чем наnоловину. Первый раз - после смерти Петра 1, когда появилась надежда, что столица из этих болот вернется в благополучную Москву, второй раз - в ленинградскую блокаду. Шансов почти не было, но оба раза Петербург выжил. Выжили люди, выжила мечта об особом культурном и духовном центре России.

Нам, родившимся много позже войны, многого уже не понять, ничего подобного не пережить. Потихоньку стираются из памяти школьные линейки на Пискаревке, холодный ветер, красные галстуки и побелевшие от холода пальцы. Рассказы ветеранов. Книги о войне ровным рядком на дальней пыльной полке. Кадры кинохроники, отпечатавшиеся в памяти с детства: прожектора в НОЧНОЛ1 небе, бомбежки, голод, закутанные люди в очередях за водой и хлебом. Это что-то, что мы хорошо выучили, но забыли зачем. Может быть, нам нужны новые сильные впечатления? Нужны фильмы-катастрофы и голливудский «Титаник», для того чтобы вновь увидеть и осознать, как и почему в трагические моменты мир раскалывается на две половины: на тех, кто спасает свою жизнь, и тех, кто ее, эту самую жизнь, сnасает, даже ценою своей. Может быть, так нам сейчас понятнее? Ведь мы не пережили той блокады, но переживаем сейчас другую - блокаду сердца.


Июнь! Клонился к вечеру закат. И белой ночью разливал ось море. И раздавался звонкий смех ребят. НЕ знающих, не ведающих горя Июнь! Тогда еще не знали
Со школьных вечеров к Неве шагая. Что завтра будет первый день войны, А кончится лишь в 45-м В мае.
И песня над рекой лилась Невой, Мы шли на встречу утру и смеялись, НЕ знали мы еще тогда с тобой.
Что с детством мы и с юностью прощались.


А город был в дремучий убран иней. Уездные сугробы. Тишина:
Не отыскать в снегах трамвайных линий, Одних полозьев жалобы слышны.
Скрипят, скрипят по Невскому полозья. Слайд 11.
На детских санках узеньких, смешных В кастрюлях воду голубую возят, Дрова и скарб, умерших и больных.


А девушка с лицом заиндевелым, Упрямо стиснув почерневший рот, Завернутое в одеяло тело
На охтинское кладбище везет.
Везет, качаясь, к вечеру добраться б :
Глаза бесстрастно смотрят в темноту. Скинь шапку, гражданин!
Провозят Ленинградца,

Погибшего на боевом посту.


 

Внеклассное мероприятие:
 У самовара я и моя семья

 
Цели: пропагандировать трезвый образ жизни, познакомить учащихся с целебными свойствами чая, расширять кругозор учащихся, прививать навыки этикета.
Оборудование и реквизит:
1.  Мини-выставка пачек и банок из-под чая.
2.  Фотографии: чайный куст, чайные плантации.
3.  Изображения (фото, рисунки) самоваров.
4.  Репродукции картин: «За чаем» К. Коровина, «Чаепи¬тие в Мытищах» В. Перова.
5.  Плакаты: «Устал - пей чай», «Жарко - пей чай», «Хо¬лодно - пей чай».
6.  Выставка рисунков на тему «У самовара я и моя семья».
7.  Пачка сахара-рафинада, сахарница, ложечка для са¬хара.
 
Ход мероприятия:
Учитель. Много старинных обычаев было и есть на Руси. Но один из самых замечательных - это чаепитие. В старинной русской избе под шумок самовара велся согре¬вающий душу и сердце разговор. Обычай чаепития сохра¬нился и до наших дней.
Чай - это прекрасный, полезный напиток, который уто¬ляет жажду, снимает усталость, придает бодрость, подни¬мает настроение. Как и хлеб, чай прочно вошел в повсед¬невную жизнь многих народов мира.
Чтец.        Чай горячий, ароматный
И на вкус весьма приятный.
Он недуги исцеляет
И усталость прогоняет,
Силы новые дает
И друзей за стол зовет.
С благодарностью весь мир
Славит чудо-эликсир!
Учитель. Давным-давно китайские пастухи заметили, что стоит их овцам пощипать листья одного вечнозелено¬го растения, растущего в горах, как они начинают резвить¬ся и легко взбираются на кручи. Пастухи решили испро¬бовать чудодейственную силу этого растения на себе. Они высушили его листья, заварили кипятком, как дела¬ли это с другими лекарственными растениями, и стали пить ароматный настой, ощущая прилив свежих сил. Так рассказывает одна старинная китайская легенда об откры¬тии тонизирующих свойств чая.
Действительно, впервые чай стали пить в Китае, где он известен с древних времен. Ценился чай очень высоко. Императоры дарили его своим вельможам за особые зас¬луги. А при дворе этот ароматный напиток пили во вре¬мя торжественных придворных церемоний. Чай поэты вос¬певали в стихах. Выращивание и изготовление чая в Ки¬тае стало таким же секретом, как производство шелка, фарфора, бумаги и других великолепных китайских изоб¬ретений. Чайные плантации скрывали и строго охраня¬ли от чужеземцев. Хотя чай позже и стал любимым на¬питком в большинстве стран мира, выращивать его долгое время не умели и привозили из Китая.
На первых порах не все умели обращаться с чаем. Со¬хранился рассказ об английском моряке, который прислал своей матери ценный по тем временам подарок - полки¬ло чая. Она пригласила гостей на изысканное заморское блюдо, Сварив весь чай в миске, слила ненужную, по ее мнению, коричневую горькую воду, разложила по порциям вываренные чайные листья и, приправив их сметаной, по¬дала к столу.
1 -й ученик. Как же попал чай на Русь?
Учитель. 360 лет назад монгольский хан, наряду с ме¬хами и атласом, подарил русским посланникам 200 паке¬тов с надписью «бахча», что значит «чай для заварки». Рус¬ские послы деликатно попытались отказаться от груды никчемных пакетов, ссылаясь на дальний путь. Но прибли¬женные хана настояли на своем, утверждая, что русскому царю напиток из листьев, которые они посылают, придет¬ся по душе. Возвратившись в Москву, послы с опаской передали царю сушеные листья, которые были в пакетах. Лекарь испробовал действие отвара из этих листьев на заболевшем придворном: через некоторое время ему ста¬ло легче. Вот и начали лечить этим питьем царя и его приближенных.
Только спустя сорок лет Россия заключила договор с Китаем о поставках чая. В Китай отправился первый караван русских купцов. Тернистым был путь китайского чая к рус¬скому столу. Его везли 11 тысяч километров на верблюдах, тележках, санях, переправляли на паромах через реки. Око¬ло года караван с чаем добирался до Москвы. Жадные куп¬цы продавали его в 5-6 раз дороже, чем закупали.
Для крестьян же чай был практически недоступен, и они пили его лишь в особых случаях. Поэтому-то и воз¬никло выражение «чайком побаловаться». Многие бедня¬ки даже не знали, как заваривать чай. Послушайте частуш¬ки, которые были написаны более ста лет назад.
 
Частушки
Учитель. Сейчас трудно себе представить наш завтрак без чашки чая. Давайте посмотрим, какой же путь прохо¬дит чай от плантации до нашего стола.
1-й ученик. Чайный куст - это вечнозеленое растение, которое требует большого ухода. Круглый год у чайных кустов хлопочут люди: мотыжат землю, удобряют ее, про¬палывают сорняки, подрезают кусты.
Демонстрация фотографий: чайные плантации, чайный куст, сбор чая.
Учитель. Но основная работа - сбор чайного листа, он длится семь месяцев. С чайных кустов срывают верхушки плодовых побегов с двумя-тремя листочками и склады¬вают в специальные корзины.
Можно продемонстрировать банку из-под чая с сюже¬том «Сбор чая».
Учитель. Собранные зеленые листочки чая отправля¬ют на фабрику, где их сортируют, скручивают в особых ма¬шинах и сушат. Готовый чай в специальной таре перево¬зят на другую фабрику, где его фасуют в пакеты, банки, ко¬робки. И только после этого чай поступает в магазины, а потом уже к нам на стол.
Демонстрация пачек и банок из-под чая.
Учитель. А сейчас послушайте загадку - и, если вы от¬гадаете, узнаете, что же является обязательным атрибутом русского чаепития.
Чтец.        Стоит толстячок,
Подбоченивши бочок,
Шипит и кипит –
Всем пить чай велит.
Учитель. Для русского человека самовар был и есть нечто большее, чем просто предмет домашней утвари. Самовар - символ семейного очага, уюта, дружеского об¬щения - занимал почетное место в каждом жилище, будь то купеческий дом или крестьянская изба. И отношение к нему было особое. Недаром говорили в народе - «печ¬ка-матушка, да самовар-батюшка».
2-й ученик. А когда появился самовар?
Учитель. Самовар - исконно русское изобретение. Долгое время считалось, что родина самовара - Тула. Но есть свидетельства, что впервые самовары были из¬готовлены более 250 лет назад на Урале. Были они не только металлические, но и из фарфора, фаянса и даже хрусталя.
Демонстрация рисунков и фотографий различных само¬варов.
3-й ученик. Как же пользовались таким самоваром?
Учитель. А об этом вам расскажет сам Самовар.
Самовар. В трубу, которая находится внутри самова¬ра, засыпали сосновые шишки или сухие чурки, древес¬ный уголь, поджигали их лучиной, раздували огонь сапо¬гом. Вскоре вода в самоваре закипала. Наверху у само¬вара имеется приспособление для установки заварного чайника.
Учитель. Самовар стал таким же традиционным рус¬ским сувениром, как и матрешка, балалайка, хохлома, гжель...
Сейчас на смену старинным самоварам пришли элект¬рические чайники. Но традиция собираться всей семьей за чаем сохранилась до наших дней.
Учитель обращает внимание на картину К. Коровина «Зачаем", дает пояснения.
4-й ученик. Неужели чай действительно лечит?
Учитель. А о свойствах этого замечательного напитка расскажет Хозяйка чайной.
Хозяйка. Действительно, ученые установили, что чай обладает множеством полезных свойств: укрепляет имму¬нитет, усиливает сопротивляемость организма различным инфекциям, снимает головную боль, устраняет расстрой¬ства желудка. Особенно хорошо утоляет жажду и быстрее восстанавливает силы чай с лимоном.
5-й ученик. А я знаю народное средство от зубной боли. Мелко нарезанный или давленый чеснок смешать с чайным настоем и подержать эту смесь во рту несколь¬ко минут.
6-й ученик. При воспалении глаза промывают охлаж¬денным крепко заваренным чаем.
7-й ученик. Примочки из чая помогают при солнеч¬ных ожогах.
Хозяйка. Чтобы получить от чая истинное удовольствие и максимальную пользу, нужно его правильно хранить, приготовлять и пить.
Чай легко впитывает влагу и восприимчив к различ¬ным запахам. Поэтому его следует хранить в фарфоро¬вой, фаянсовой или стеклянной посуде с плотно закры¬той крышкой.
Качество чайного напитка зависит не только от сорта чая, но и от способа его приготовления. Водопроводную воду следует отстаивать несколько часов, чтобы улетучил¬ся хлор, и лишь отстоянную воду кипятить. Снимать чай¬ник с огня следует в тот момент, как только вода закипит. Прежде чем заваривать чай, заварочный чайник следует ополоснуть кипятком. Потом в него насыпают сухую завар¬ку из расчета: одна чайная ложка на стакан воды плюс одна чайная ложка на чайник. Затем чайник заливают ки¬пятком на две третьих объема, закрывают крышкой, а сверху прикрывают полотняной салфеткой. Настаивают пять минут, после чего доливают кипятком.
8-й ученик. Сахар в чашке с чаем размешивают не слишком резко и по возможности нешумно.
9-й ученик. Ложечку обязательно вынимают из чашки и кладут на блюдце.
10-й ученик. Пьют чай маленькими глотками, чтобы не обжечься.
В зал входят мальчик и девочка с подносами в руках, на подносах - пироги.
Девочка. Всех гостей мы угощаемfp>
Ароматным крепким чаем.
Мальчик.
Наливайте, не стесняйтесь,
Сладким чаем забавляйтесь!
Хозяйка. Всех гостей приглашаем к столу.
 Звучит фонограмма  песни  «Наш красавец самовар». Праздник заканчивается чаепитием.

Внеклассное мероприятие

«Знать должны все без исключения правила дорожного движения.»
Цель: Уточнить и расширить представления детей о правилах дорожного движения.
Задачи:
•    Познакомить с правилами безопасности на улице; развивать умение предвидеть опасную ситуацию.
•    Развивать мышление, устную речь, память, внимание.
•    Воспитывать культурного пешехода, желание и стремление изучать и выполнять правила дорожного движения.
ХОД ПРАЗДНИКА
1. Организационный момент
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Много нового узнать.
2. Сообщение темы, целей
– Дети, сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить об очень важном – о правилах дорожного движения.
3. Сообщение нового материала
– Наша школа и дома, где вы живёте, находятся рядом с дорогой. Это – шоссе. По нему движутся легковые и грузовые автомашины, автобусы. И никто никому не мешает. Это потому, что есть чёткие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. Перейти с одной стороны улицы на другую не просто. Помогают нам в этом три сигнала светофора: зелёный, жёлтый, красный.
(Демонстрация модели светофора)
– За порядком на больших дорогах следит регулировщик. Он управляет движением. В руках у регулировщика палочка – жезл.
(Показ картинок с изображением регулировщика, жезла)
Здесь на посту в любое время(Яхьяев)
Дежурит ловкий постовой.
Он управляет сразу всеми,
Кто перед ним на мостовой!
Никто на свете так не может:
Одним движением руки
Остановить поток прохожих
И пропустить грузовики.
– Рядом с шоссе проложена дорога для пешеходов – тротуар. Вам часто приходится переходить шоссе. Вы ездите с мамами на автобусе по городу, ходите в магазины. Чтобы спокойно переходить улицу, надо знать правила дорожного движения.
– Что же это за правила?
Первый ученик(Жасавев)
Должен помнить пешеход:
Есть сигналы светофора –
Подчиняйся им без спора!
Второй ученик(Аюб)
Жёлтый свет – предупреждение:
Жди сигнала для движения.
Третий ученик(Карим)
Зелёный свет открыл дорогу:
Переходить ребята могут!
Четвёртый ученик(Османов)
Красный свет нам говорит:
Стой! Опасно! Путь закрыт!
Пятый ученик(Сайди)
На улице будьте внимательны, дети,
Твёрдо запомните правила эти!
Создание проблемной ситуации
– Ребята, как зовут этого сказочного человечка?
(Появляется кукла Буратино)
– Буратино собрался в школу. Но чтобы по дороге до школы с ним ничего не случилось, давайте будем ему помогать. Как только вы услышите, что Буратино делает что-то неправильно, сразу хлопаете в ладоши, т. е. предупреждаете.
– Итак, Буратино взял «Азбуку» и отправился в школу. Все люди шли по тротуару, и сказочный человечек тоже. Но вот дорога. До машины ещё три большущих шага, и Буратино решил, что успеет перебежать.
(Дети хлопают в ладоши)
– Ребята, почему вы предупреждаете Буратино?
(Нельзя переходить дорогу перед близко идущим транспортом)
– Пропустил Буратино машины и перешёл дорогу. Времени до начала занятий в школе было ещё много, ведь Буратино пораньше вышел из дома. Тогда он решил читать все вывески, которые встречались на его пути.
– Мальчик, осторожнее! Не считай ворон. Иди правильно – говорили прохожие.
(Дети хлопают)
(По тротуару надо ходить по правой стороне, чтобы не мешать людям, которые идут навстречу)
– Пока Буратино читал вывески, до начала уроков уже осталось мало времени.
– Надо торопиться, – решил деревянный мальчуган.
А впереди ещё одна дорога. Светофор всем приветливо мигал красным глазом.
– Перейду дорогу, – решил Буратино. Ведь машин нет.
(Дети хлопают в ладоши)
(Буратино хотел перейти дорогу на красный свет светофора. А так переходить нельзя, если даже нет машин. Надо дождаться, когда загорится зелёный свет)
– Но вот загорелся зелёный свет светофора. Все пешеходы, и Буратино тоже, перешли дорогу. А вот и школа!
– Ребята, вы помогли Буратино благополучно добраться до школы. А ведь могла случиться беда. Какие правила хотел нарушить сказочный герой?
(Переходить улицу перед близко идущим транспортом, переходить улицу на красный свет светофора, идти по тротуару не по правой стороне и мешать встречным пешеходам)
– Что бы вы посоветовали таким детям, как Буратино?
(Изучать правила дорожного движения)
А сейчас познакомимся с некоторыми дорожными знаками.
ПРОСТО ЭТО ЗНАК ТАКОЙ…
(Макка)
Нарисован человек.
Землю роет человек.
- Почему проезда нету?
Может быть, здесь ищут клад?
И старинные монеты
В сундуке большом лежат?
Их сюда, наверно, встарь
Спрятал очень жадный царь.—
Мне сказали:
—  Что ты, что ты!
Здесь дорожные работы.
Ученик показывает нарисованный на плотной  бумаге дорожный знак «Дорожные работы».

(Хадижка)
—  Отчего бы это вдруг
Стрелки дружно встали в круг?
И машины друг за другом
Мчатся весело по кругу.
Что такое,
В самом деле,
Словно мы на карусели!
—  Мы на площади с тобой,
Здесь дороги нет прямой.
Ученик показывает дорожный знак «Круговое движение»

(Хайрулаева)
Замечательный Знак —
Восклицательный Знак!
—  Значит, можно здесь
Кричать,
Петь,
Шуметь,
Озорничать?
Если бегать —
Босиком!
Если ехать —
С ветерком! —
Отвечают люди строго:
—  Здесь опасная дорога.
Очень просит знак дорожный
Ехать тихо, осторожно.
Читая   стихи,   ученик   показывает   дорожный   знак   «Прочие опасности»

(Арапат)
—Погляди,
Погляди,
Что за штанга впереди?!
Постоим над речкой быстрой.
Вдруг на мост придут штангисты?!
Станут штангу поднимать,
Станут штангу выжимать...
—  Нет,—
Смеясь, мне друг ответил,—
Тут спортсменов мы не встретим.
Просто это знак такой
Для машины грузовой.
—  В этом месте слабый грунт,—
Говорит он строго,—
Повезешь тяжелый груз —
Повредишь дорогу.
На колеса груз надавит —
На дороге след оставит.
Будут ямы на пути —
Не проехать, не пройти!
Ученик   показывает   дорожный   знак   «Ограничение   нагрузки на ось»

(Цахаев)
Вот так знак!
Глазам не верю:
Для чего здесь батарея?
Помогает ли движенью
Паровое отопленье?!
Может быть, зимою вьюжной
Здесь шоферам греться нужно?
Почему же в летний зной
Знак не сняли с мостовой?
Оказалось, этот знак
Говорит шоферу так:
Здесь шлагбаум — переезд.
Подожди — пройдет экспресс.
Ученик показывает дорожный знак «Железнодорожный переезд со шлагбаумом»
4. Закрепление пройденного
– А теперь проверим, кто лучше усвоил правила дорожного движения. Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы. Где можно переходить улицу? (Только по пешеходным переходам)
– Где нельзя играть? (Нельзя играть на проезжей части)
– На какой свет мы переходим улицу? (На зелёный)
– Что следует сделать, прежде чем начать переходить улицу? (Надо посмотреть направо и налево, убедиться, что вблизи нет машин, и только тогда переходить)
– Молодцы, на все вопросы вы ответили правильно. Теперь послушайте стихи. Когда я буду их читать, вы должны будете или отвечать «Это я, это я, это все мои друзья», или молчать.
– Кто из вас идёт вперёд
Только там, где переход? (Это я, это я, это все мои друзья)
– Кто летит вперёд так скоро,
Что не видит светофора? (Дети молчат)
– Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой? (Дети молчат)
– Знает кто, что красный свет –
Это значит – хода нет? (Это я, это я, это все мои друзья)
6. Итог
– Что нового вы узнали?
– Что особенно понравилось?
– Правила дорожного движения очень важны. Знать их должен каждый взрослый и каждый ребёнок. И вы как следует запомните их, всегда выполняйте, а дома расскажите своим братьям и сёстрам, мамам и папам, бабушкам и дедушкам. Не нарушайте их, тогда не будет несчастных случаев на дорогах, и вы вырастете крепкими и здоровыми!
 

                                 Классный  час
                             «Конституция России»


Россия без каждого из нас обойтись может,
Но никто из нас без нее не может обойтись.
И.С.Тургенев
Учитель: 12 декабря Россия отмечает День Конституции. Этот праздник
близок каждому гражданину страны, кому небезразличны судьба Родины,
кто хочет, чтобы все поколения россиян испытывали гордость за свою
великую державу.
Именно этому событию посвящен сегодняшний классный час.
Внимание! Всем встать! Звучит Гимн России!
Приветствие (все по кругу, обращаясь друг к другу):
Скажем «Здравствуйте» руками!
Скажем «Здравствуйте» глазами!Скажем «Здравствуйте» мы ртом –
Станет радостно кругом!
Учитель: А сейчас послушайте, пожалуйста, легенду.
"Давным–давно было два государства: Можно и Нельзя. Они жили по
разным законам. В государстве Можно все было разрешено: хочешь
воровать - воруй, хочешь убивать - убивай, хочешь оскорблять -
оскорбляй. Можно все. В государстве Нельзя жители жили совсем иначе.
Там нельзя было убивать, грабить, нельзя не платить налоги, грубить.
Государства постоянно враждовали между собой. И вот настал день
решающей битвы. Сражение выиграло войско государство Можно. Оно
захватило половину государства Нельзя. Что тут началось!
В городах и селах бывшего государства Нельзя стали воровать,
безнаказанно убивать друг друга, на дорогах хозяйничали разбойники.
Государство Можно пришло в упадок. И тогда правители государства
Можно попросили помощи и государства Нельзя. Долго они совещались
и пришли к решению объединиться и создать новое государство Законию.
В государстве установился порядок, а все жители стали счастливы и
довольны".
Учитель: Как вы думаете, почему страна стала процветающей,
счастливы стали ее жители, почему они чувствуют себя в безопасности?
(Жители стали жить по законам.)
Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди, одновременно
с ними появились главные вопросы:
- Что люди могут делать и что нельзя?
- Что они обязаны и что не обязаны?
- На что они имеют право и на что не имеют?
- Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в сплошной
кошмар и неразбериху. И люди взялись за решение этих вопросов в
обычных беседах между собой, с помощью различных религий, путём
международных переговоров, и, к сожалению, в битвах и войнах, не
говоря уже о самых заурядных драках. В конце-концов людям удалось
решить Главные вопросы и на свет появилась Всеобщая декларация
прав человека.
- Декларация – название документа, в котором говорится о правах
человека.1)Есть обязанности и права,
Конституция их дала.
Все записаны они
Для людей и для страны.
2) Закон главный, закон
важный –
Конституция страны.
Обязан подчиняться
каждый,
Выполнять его должны.
3) Если кто-то без законов
Хочет жизнь свою прожить,
То его, конечно, надо
И лелеять, и хвалить.
Фотографию в газету
Поместить и подписать:
«Он советует законы
Никогда не выполнять».
Конституция – это основной закон государства, определяющий его
общественное и государственное устройство, порядок и принципы
образования представительных органов власти, избирательную систему,
основные права и обязанности граждан.
Конституция - основной закон государства, обладающий высшей
юридической силой и фиксирующий его (государства) конституционный
строй.
Конституция РФ является основным законом нашего государства, то
есть ни один правовой документ, будь то федеральный закон или указ
Президента, не должны противоречить требованиям и нормам,
отраженным в Конституции.Ученик
В день Конституции Российской Федерации
Я от души хочу вам пожелать,
Лишь счастья, независимо от нации,
И чаще толерантность проявлять.
В России нашей множество народностей,
Так пусть же между нами будет мир!
Освободиться нужно от условностей,
Чтоб всех нас флаг России объединил!
Флаг
В каждой стране существует определённая государственная
символика это флаг, герб, гимн
Флаг России выглядит так,
Белый цвет - за Отечество
Синий цвет - Верность
Красный цвет - Отвага, битва за веру
Герб
Двуглавый орёл был и остаётся символом власти, верховенства,
силы, мудрости.
На Российском гербе короны можно трактовать как символы трёх
ветвей власти – исполнительной, законодательной короны и
судебной. Скипетр символизирует на гербе защиту суверенитета.
Всадник, поражающий змея - это символ борьбы добра со злом,
защиты Отечества.Гимн
Впервые потребность в Гимне возникла при Петре 1 . Появился
Преображенский Марш. Марш исполнялся на праздниках в честь побед
русского оружия, во время торжественных событий.
После выборов президента в 2000 г. депутаты приняли решение
утвердить гимн России

 

Классный час в 5 классе
Мама, милая мама…


"Мама...Первое слово, главное слово в каждой судьбе..."
Наш классный час посвящён самому дорогому человеку на земле – маме. Каждый из нас знает это слово с самых ранних лет, а для многих детей оно становится первым словом, произнесённым самостоятельно. Однако мы редко задумываемся о настоящем значении этого слова, так как привыкли произносить его каждый день. Мама... Для каждого из нас - одна-единственная на свете, самый любимый человек в целом мире. Она дала нам жизнь и делает всё для того, чтобы мы были счастливы.

Мама - первое слово…

Мама - первое слово,
Главное слово в каждой судьбе.
Мама жизнь подарила,
Мир подарила мне и тебе.

Так бывает - ночью бессонною
Мама потихоньку всплакнет,
Как там дочка, как там сынок ее -
Лишь под утро мама уснет.

Мама - первое слово,
Главное слово в каждой судьбе.
Мама жизнь подарила,
Мир подарила мне и тебе.

Так бывает - если случится вдруг
В доме вашем горе-беда,
Мама - самый лучший, надежный друг -
Будет с вами рядом всегда.

Мама - первое слово,
Главное слово в каждой судьбе
Мама жизнь подарила,
Мир подарила мне и тебе.

Мама землю и солнце,
Жизнь подарила мне и тебе.

Так бывает - станешь взрослее ты
И, как птица, ввысь улетишь,
Кем бы ни был, знай, что для мамы ты -
Как и прежде, милый малыш.

Мама - первое слово,
Главное слово в каждой судьбе
Мама жизнь подарила,
Мир подарила мне и тебе

От чистого сердца простыми словами.

Давайте, друзья, потолкуем о маме.

   Мы любим её как надёжного друга,

        За то, что у нас с нею всё сообща.

   За то, что когда нам приходится туго

   Мы можем всплакнуть у родного плеча.

    Мы любим её и за то, что порою

         Становятся строже в морщинках глаза.

 Но стоит с повинной прийти головою –

 Исчезнут морщинки, умчится гроза.

         За то, что всегда без утайки и прямо

        Мы можем открыть ей сердце своё.

          И просто за то, что она наша мама.



«Главное слово в любом языке»



Кл.руководитель: Ребята, каждая «Звёздочка» получила своё задание. Первая «звёздочка» должна была найти материал, как звучит мама на разных языках.



Бурятии - эжи

Египет-омак

Испания - мадрэ
Италия - мадрэ
Франция - маман
Персидский - маман, аннэ
Грузинский - дэда
Нидерланды - ма
Иврит - има
Украина - мамо
Киргизия - апа
Литва - мамитэ
Япония - хаха (о своей маме)
окаа-сан (о чужой маме)
Башкирия - Эсэй
Турция - ана
Болгария - мамо, майка
Швеция – мур



Мать и дети



Счастье и красота материнства во все века воспевались лучшими художниками и поэтами. (презентация «Женщина с ребёнком на руках»)


Есть в природе знак святой и вещий

Ярко обозначенный в веках –

Самая прекрасная из женщин

Женщина с ребёнком на руках.

Пусть вечно ей солнце рукоплещет,

Так она и будет жить в веках

Самая прекрасная из женщин –

Женщина с ребёнком на руках.

«Пословицы о маме»
Вторая «звёздочка» искала пословицы о маме. Сейчас каждая «звездочка» должна собрать пословицы о маме и зачитать их.

(Дети получают карточки – разрезанные пословицы, собирают из них пословицы, затем зачитывают))

При солнышке – тепло, при матери – добро.   

Нет милее дружка, чем родимая матушка.

Сердце матери греет лучше солнца.

Всякой матери милы свои детки.

Материнская ласка конца не знает.

Птица рада весне, а младенец – матери.

Матушкин гнев, что весенний снег: и много его выпадает, да скоро растает.

Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.

Родная земля - матушка, чужая сторона - мачеха.

Материнское благословение и в воде не тонет, и в огне не горит.

Без отца - пол сироты, а без матери - вся сирота.

Птичьего молока хоть в сказке найдешь, а другой матери и в сказке не найдешь.

Слепой щенок и тот к матери ползет.

Не оставляй отца и матери на старости лет, и Бог тебя не оставит.

Родных много, а мать роднее всего.

Куда мать, туда и дитя.    

 

"Золотая осень"

Сегодня на улице и пасмурно и сыро. А в нашем зале тепло, светло и весело. А весело нам от наших улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо. Поэтому мы с вами будем чаще улыбаться друг другу и дарить свою радость окружающим. Поднимите солнышко и поделитесь теплом,  радостью и солнечным настроением.

Сегодня у нас необычный классный час
Осень, осень наступила,
Листья осыпаются.
Солнца нет и потемнело,
Дождик начинается.
Припев:
Кап-кап на дорожки,
Кап-кап на ладошки.
Дождик землю поливай,
С нами поиграй.
Паучки, жучки и мошки
Прячутся, скрываются,
И в далекую дорогу
Птички собираются.
Припев.
Кап-кап на дорожки,
Кап-кап на ладошки.
Дождик землю поливай,
С нами поиграй.
Итак, чему будет посвящено наше мероприятие? (осени)
А почему вы так решили?
А что вы хотите узнать про осень?
- А как бы вы назвали наше мероприятие? («Осень», «Листопад»,)
-Почему осень называют золотой?

Итак, ребята тема нашего классного часа – Золотая осень!

Ученик 1. Осень .славная пора.
Любит осень детвора.
Осенью кругом чудесно
Необычно, интересно.
Осень - время не простое,
Осень - время золотое!
-А знаете, кто так красиво украсил наш класс? Это волшебница - Осень!
Очень она постаралась, листья, словно золотые!
-Почему же осень золотой зовут? Листья золотым ковром покрывают замерзающую землю. Ходит художница-осень с ведерком, а в ведерке у нее золотая краска. В руке осени кисточка, из паутинки сплетенная. Макнет осень кисточку в ведерко и красит, красит золотом кусты и деревья
-А какое настроение вызывает у вас осень ( грустное, печальное а также радостное)
-Да, осень – это не только пора грусти и печали, это еще и пора радости.
Почему?
(Потому что осенью красиво кругом.)
-Осень пригласила вас сюда, чтобы подарить всем свои последние, чудесные мгновения, чарующий, еле уловимый аромат осенних цветов, яркую заманчивую красоту собранных плодов и, конечно же, по-осеннему задумчивое и в то же время радостное настроение


Ученик 2 Следом за летом осень идёт.
Жёлтые песни ей ветер поёт.
Красную под ноги стелет листву,
Белой снежинкой летит в синеву.


Ученик 3 Бродит в роще листопад
По кустам и клёнам
Скоро он заглянет в сад
Золотистым звоном.


Ученик 4 Сушат белочки коренья,
Запасают пчёлы мёд.
Варит бабушка варенье,
В погреб яблоки кладёт.


Ученик 5 Журавли на юг летят.
Здравствуй, здравствуй, осень!
Приходи на праздник к нам
                     Очень, очень просим!

-  А природа меняется осенью.?
Вот это мы сейчас узнаем. Вы сейчас разделитесь на две группы. Посовещайтесь друг с другом  и дайте название своей группе, но названия должны быть осенними.  Итак, у нас получились группы______и _______
Ребята, вы должны помнить,  работать в группе надо  дружно,  не перебивать друг друга , слушать ответы товарищей.
– Назвать признаки осени (листопад, ветер, лужи, грязь, солнце, листья, золото, тучи дождь, холод, краски осенние, перелет птиц, звери готовятся на зимовку, завяли цветы, пожухла трава, некоторые деревья стоят уже без листьев, под ногами лежит ковер разноцветных опавших листьев. )

- Ребята а вы знаете, что у Осени есть три братца?
- Вы их знаете?
Конечно – это братья месяцы Назовите их .
А сейчас отгадайте какой это месяц:
Опустел колхозный сад,
Паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришел?   Слайд 8
ОКТ. Все мрачней лицо природы,
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Смолкли птичьи голоса.
Медведь в спячку завалился,
Что за месяц к нам явился? Слайд 9
НОЯБ. Поле черно- белым стало,
Падает то дождь, то снег,
А еще похолодало,
Льдом сковало воды рек.
Мерзнет в поле озимь ржи ,
Что за месяц, подскажи?         
Игра «Да или нет» Дайте правильный ответ.
Осень – славная пора
игры детям припасла
Осенью цветы растут?
Осенью растут грибы?
Тучки солнце закрывают?
Колючий ветер прилетает?
Туманы осенью плывут?
Ну, а птицы гнёзда вьют?
А букашки прилетают?
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто-часто льют дожди?
Достаём ли сапоги?
Солнце светит очень жарко?
Можно детям загорать?
Куртки, шапки надевать?
6. Загадки про осень
Листопад! Листопад!
Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся
-Смотрите, сколько листьев для нас раскидала осень.
Но они не простые, они с загадками
Она под осень умирает
И вновь весною оживает
Коровам без - неё беда,
Она их главная еда.
(Трава)
Без рук, без ног,
В дверь стучится,
В избу просится
(Ветер)
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья
(Осень
Кто всю ночь по крыши бьёт, да постукивает
И бормочет, и поёт, убаюкивает?
(дождь)
Лес разделся,
Неба просинь,
Это время года - ...
(Осень)
Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это - ...
(Дождь)
Тучи нагоняет,
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поет да свищет. (Ветер)

Сценка «Как помидор стал красным»
. Осень очень красивое, а еще  щедрое время года. Она приносит много подарков.
-Что это за подарки? (овощи и фрукты, грибы) 
Осень - славная пора!
Любит осень детвора.
Сливы, груши, виноград-
Все поспело для ребят.
Ребята, а вы знаете, почему помидоры красные? А чтобы узнать, вам нужно посмотреть сказку, почему помидор стал красным
Жили на одном огороде овощи.
ОГУРЕЦ. Я- веселый молодец, я- зеленый огурец.
КАПУСТА. Без меня на грядке пусто. А зовут меня -капуста.
ЛУК. Без меня вы как без рук. В каждом блюде нужен лук.
ПОМИДОР Любят дети с давних пор вкусный, сладкий помидор
Хозяйка любила свой маленький огород и каждый день поливала его.
Я полью свой огород, он ведь тоже воду пьет.
Овощи с каждым днем росли и зрели. Жили дружно, не ссорились.
Но однажды помидор решил, что он лучше всех, и начал хвастаться.
ПОМИДОР.
Я на свете всех вкуснее,
Всех круглее, зеленее.
ЛУК. Не поймет никак он, братцы, некрасиво задаваться!
ОГУРЕЦ.
Слушай, это просто смех-
Хвастать, что ты лучше всех.
ПОМИДОР.
Я на свете.
ОВОЩИ, (хором)
Хвалился, хвалился и с куста свалился!
Стыдно стало помидору. И покраснел он от стыда.
ПОМИДОР. Вы меня, друзья, простите. Вы меня с собой возьмите.
Овощи сжалились и  взяли помидор. Хотите верьте, хотите
нет, но с тех пор помидоры становятся красными.
- А почему Помидор стал красным             (ему стало стыдно)
Игра «Собери урожай»
Ребята, осень – волшебница , посмотрите что сделала, она перепутала фрукты и овощи. Давайте поможем ей собрать урожай
Две корзинки и овощи с фруктами в перемешку   По одному подходят и делят овощи от фруктов

Спасибо тебе, осень,
За щедрые подарки –
За лист узорный, яркий
За лесное угощенье –
За орехи и коренья,
За бруснику, за калину
И за спелую рябину.
Мы спасибо говорим,
Осень мы благодарим!
А еще ребята, осень-волшебница желает, чтобы и вы стали маленькими волшебниками и украсили дерево осенними листочками

Итак, какое время года было в нашем классе?
Что вы запомнили?
А что вам больше всего понравилось
Поднимите солнышко если праздник наш вам понравился и тучку, если не понравился.
Мне тоже ребята, очень понравилось как вы работали, как вы отвечали, вы хорошо знаете родную природу и ее особенности в осеннее время года. Вы постарались и нашими общими усилиями получилась вот такое замечательное осеннее дерево. Спасибо, на этом занятие окончено (звучит музыка «Осень наступила»

 

 

Классный час «Город здоровья» 5 класс

Учитель: Тема нашего классного часа «Расти здоровым» .Ребята, объясните, почему в русских пословицах и поговорках так говорится:

В здоровом теле здоровый дух.
Здоровье дороже золота.
Здоров будешь - всего добудешь.
Не спрашивай здоровья, а глянь в лицо.
Болен - лечись, здоров – берегись.
Здоровья не купишь.

(Учащиеся объясняют поговорки и пословицы, учитель корректирует ответы)

Учитель: Здоровье для человека – самая лавная ценность. Но, к сожалению, люди начинают говорить о здоровье, когда начинают болеть.

До середины двадцатого века считалось, что здоровье – это отсутствие болезней. Ребята, вы согласны с этим утверждением? Я приведу пример: у ученика ничего не болит, но у него плохая память. Разве он здоров? Или еще пример: постоянно курящий человек. У него тоже ничего не болит. Можно ли его считать здоровым?

Здоровье - это не просто отсутствие болезней, это состояние физического, психологического и социального благополучия.

Учитель: Скажите, какие основные условия необходимы человеку для того, чтобы быть здоровым? А умеете ли вы создавать такие условия? (Ответы детей)

Учитель: Наш организм способен, дышать, питаться, расти развиваться. И еще у нас у нас есть пять органов чувств, которыми мы воспринимаем окружающий мир. Они помогают нам различать форму, цвет, запах и вкус. Человеку приходится приспосабливаться к окружающей среде, иногда бороться с болезнями. Чем же мы можем помочь своему организму? Как сберечь свое здоровье?

Надо выполнять:

- режим дня: вовремя вставать и ложиться спать, делать зарядку:

Ученик:
Каждый свой друзья,
Начинаю с физзарядки я.
Что такое физкультура?
Тренировка и игра.
Что такое физкультура?
« Физ » - и «куль», т «ту», и « ра ».
Руки вверх, руки вниз.
Это –« физ ».

Крутим шею словно руль.
Это «куль».
Ловко прыгай в высоту.
Это «ту».
Бегай полчаса с утра.
Это «ра»

Занимаясь этим делом,
Станешь ловким, сильным, смелым.
Плюс хорошая фигура.
Вот что значит
Физ - куль - ту - ра!

Учитель:
А еще нужно вовремя учить уроки, отдыхать, помогать родителям в домашних делах, принимать пищу;

-правильно питаться: завтракать, обедать и ужинать. Есть больше витаминов.

Ученица: Давайте вспомним овощи и фрукты, богатые витаминами.

Сидит дед,
Во сто шуб одет,
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает.

(Лук)

Расту в земле на грядке-
Красная, длинная, сладкая.

( Морковь)

Не корень, а в земле,
Не хлеб, а на столе,
И к пище приправа,
И на болезнь управа.

(Чеснок)

Весной повисло-
Все лето кисло,
А сладким стало-
На землю упало.

(Яблоко)

На болоте, на лугу
Витамин зарыт в снегу.
(Клюква)

Летом рад я свежей
Ягоде медвежьей,
А сушеная в запас
От простуды лечит нас.

(Малина)

Яркий, сладкий, налитой
Весь в обложке золотой,
Не с конфетной фабрики,
А из далекой Африки.

(Апельсин)

Учитель: Ребята если в организме не хватает какого –то витамина в нем начинают происходить негативные процессы. Так если не хватает витамина А – у нас снижается зрение. Мы нечетко видим предметы. Недостаток витамина В2 мы можем увидеть в зеркале - образуются трещинки на коже, язвочки в уголках рта, шелушение кожи. При дефиците витамина С наш организм перестает сопротивляться простудным и инфекционным заболеваниям, появляются воспаления десен и они начинают кровоточить. И еще нехватка витамина Д приводит к замедлению роста, развивается болезнь рахит.

Ученица: Ребята, витамин А можно найти в молоке, кисломолочных продуктах, в моркови, икре, листьях салата. Витаминами группы В богаты: хлеб, каши, молоко, творог, сыр, яйца. Витамин С, содержится в луке, лимоне, апельсине, лимоне и черной смородине. А витамин Д можно найти в сыре, сливочном масле, в яичном желтке, в печени, в рыбе. Недостаток витамина Д можно устранить загорая летом.

Учитель: Ребят, а как надо, выполнять правила личной гигиены. Нужно мыть руки перед едой, два раза в день чистить зубы, принимать душ или ходить в баню. Пользоваться мылом, шампунем. Давайте вспомним, как правильно мыть руки.

1.Смочим руки водой, так чтобы не намочить одежду.

2.Возьмем мыло и намылем им руки до появления пены. Как только появится пена, положим мыло в мыльницу.

3.Потрем ладоши, тыльные стороны рук.

4.Смоем пену. Если с рук течет грязная пена, значит они еще грязные. Надо их сполоснуть, еще раз намылить и смыть пену вторично.

5. насухо протрем руки чистым полотенцем или чистой салфеткой.

Ученик: Дети которые всегда следят за чистотой своего тела никогда не болеют, а если и болеют, то очень редко. Ведь если мы соблюдаем правила личной гигиены, микробы не попадут к нам в кишечник и на кожу. Нужно вовремя стричь ногти, под ними кроме грязи скапливаются и бактерии. Нужно всегда иметь при себе носовой платок. Если чихаешь или кашляешь им нужно прикрываться, чтобы микробы не летели к другим людям.

Ученица: А о чистоте белого воротничка и о чистой обуви я уж и не говорю. Это стыдно показаться на улице, в школе в неряшливом виде! Волосы тоже должны быть в порядке. За ними нужно ухаживать, прежде всего ежедневно расчесывать. Раз в неделю голову следует мыть горячей водой с шампунем или мылом. Волосы надо регулярно подстригать.


Ученица: Ребята, а еще чтобы быть здоровыми нужно выполнять много правил. Вот одни из них:
Когда идешь в школы учебники неси в рюкзаке, (ранце).
За партой не гнись, пожалуйста, дугой, сиди прямее, дорогой.
Чистить зубы надо част. Друг зубов – зубная паста.
Читать не надо лежа, жалей глаза, Сережа!
Вещи содержи в порядке, утро начинай с зарядки.
Давно уж детям спать пора, но смотрит Петя фильмы до утра.
С тишиною все мы дружим, бережем чужие уши.
Чтобы слезы вам не лить, не пытайтесь вы курить.
Обливайтесь, обтирайтесь, спортом дружно занимайтесь.
Ешьте овощи и фрукты-очень ценные продукты.

Ученик:
Прочь отступят хворь и лень,
Если занят целый день.
Будь здоровым, бодрым, смелым,
Будь веселым и умелым.

Итог:

Учитель: Ребята, вы узнали много нового о здоровом образе жизни. Для сохранения здоровья нужно следить за тем, чтобы организм вовремя получал пищу, нагружался умственной и физической работой, отдыхал. И еще нужно заниматься спортом, читать интересные книги, играть с друзьями, а чтобы это все успевать, нужно соблюдать режим дня. Мы сделали выводы –здоровый человек всегда бодр, весел, общителен. Здоровый ученик – успешен в учебе.

Ученик:
Чтобы были вы красивы,
Чтобы не были плаксивы,
Чтоб в руках любое дело
Дружно спорилось, горело,
Чтобы громче пелись песни,
Жить чтоб было интересней,
Нужно сильным быть, здоровым -

Эти истины не новы!
Сегодня разговор пойдет у нас о том, что есть хорошие привычки и вредные привычки. Но прежде чем говорить о хороших и вредных привычках давайте подумаем, что же такое привычка? Неосознанное повторение одного и того же действия.
Как мы уже говорили бывают хорошие и плохие привычки. Давайте подумаем какие хорошие привычки вы знаете? А почему вы считаете, что это хорошие привычки?
Но как не крути у человека есть как полезные, которые мы стараемся развивать так и вредные.
-Подумайте какие вредные привычки вы знаете?
-А почему вы считаете, что это вредные привычки?
-Скажите, а какие привычки самые страшные? (алкоголь, курение)
-Почему? (они вредят нашему здоровью)
-Ребята, скажите, а вот для вас какая вредная привычка, самая неприятная?(лень)
-А как вы думаете с ленью можно бороться?
-Каким образом?
Я вам хочу предложить посмотреть сказку про лень и как победила сила воли.
1.Сказка о вредных привычках и о том,как победила сила Воли.
Ведущий:Жила была девочка Маша.По утрам аккуратно чистила зубы,мыла руки перед едой,убирала свою кмнату,не опаздывла на уроки.И вот как то раз с ней приключилась одна истрия.
Маша:(выходит с полотенцем на шее,с зубной пастой и щеткой в руке)
Зубки я почистила,
И постригла ноготки,
Постирала быстро я,
В стопку сложены платки
Получила в школе "пять"
Можно песню запевать.
(раздается стук в дверь)
Ведущий: Вот в один прекрасный день, постучала к Маше лень.
Лень: Здравствуй милая девчушка
Подружись ты со мной старушкой
Вместе в школу не пойдем
Вместе ногти погрызем
Можешь насовсем забыть
Как с прогулки руки мыть
Дома ты не помогай С ленью лучше погуляй
(повернувшись к открытой двери)
Эй!Грязнульки и лентяйчики
Приходите поскорей
Вы не зря тряслись в трамвайчике
Новых нам нашла друзей
Входят Мыщонок,грызун,поросенок-грязнуля,барашек упрямец.
Лень:Ойсколько здесь рбят?
Мышонок:А будут ли они нам хорошими друзьями?
Поросенок: Сейчас проверим.
Барашек: Ребята мы начнем пословицы, а вы ее закончите.
Работа не волк...(в лес не убежит)
От работы кони...(дохнут)
Звучит музыка. Лень запевает и все
Лень: Бяки-буки.
Мышонок: Ходим мы по белу свету
Поросенок: ищем кто без силы воли
Барашек:
Вынь-ка сладкую конфету.
Заколдуем, Машу что ли?
На-ка миленькая детка
Слушай сладкую конфету
Называется красиво
"Антиволя-антисила"
Маша:(протягивает руку и тут стук в дверь, девочка отнимает протянутую руку.
Это кто еще стучит.Нам нарушив аппетит?
За дверью:Это сила.Это воля!
(Маша идет открывать дверь, Лень преграждает дорогу)
Коль откроешь будет горя,
Посмотри, о как красиво
"Антиволя-антисила!
Вам скажу ребята "нет, открывает дверь и впускает "Силу-Воли"
Сила Воли: Есть ребята в этом школе,
Кто имеет силу воли?
Есть кто делает зарядку?
Есть ли наши здесь друзья?
Лень прогнать без них нельзя.

Дети закончите пословицы
Делу время...(потехе час)
Без труда...(не вынешь и рыбку из пруда)
Кончил дело...(гуляй смело)
"Силы воли мы друзья. Быть лентяями нельзя"
Мыщь в испуге садится на корточки и заплакала
Маша: Ногти грызть?
Силу воли потерять?
И навек неряхой стать?
Сила воли мне важнее
Встали рядом с силой воли
Лень: Ничего, бывай здорова!
Постучим к тебе мы снова
С силой воли жить не просто
Заходи сама к нам в гости!
(уходят)
Сила Воли:Ты девочка молодец,прогнала их наконец.
Маша:(об. к Силе Воли)
Вы меня не оставляйте
От плохого избавляйте
Ведущий: Тут и сказке той конец
Ай, девчонка молодец!
Сделан выбор - Сила Воли!
Что ж теперь споем мы что ли
И так понравилась сказка? Что вы поняли, посмотрев эту сказку?
Нам можно победить лень?

 


"Бабушка рядышком с дедушкой"
(Мероприятие ко дню пожилого человека)

 
     Праздник проводится  с использованием компьютерной техники и медиапроектора, с помощью которого демонстрируются слайды с фотографиями бабушек и дедушек.
Под музыку в зал входят дети. На экране 1 слайд. 
Ведущий:
Что за праздник готовится тут?
Видно, почётные гости придут?
Может, придут генералы?
ДЕТИ:
Нет!
Ведущий:
Может, придут адмиралы?
ДЕТИ:
Нет!
Ведущий:
Может, герой, облетевший весь свет?

ДЕТИ:
Нет!
Ребенок:
Гадать понапрасну бросьте.
Смотрите! Вот они гости!
Почётные, важные самые.
Наши дедушки, наши бабушки!
ДЕТИ:
Здравствуйте!


Ведущий:
Добрый день, дорогие наши гости. Мы рады, что вы пришли к нам. Спасибо вам, что откликнулись на детскую просьбу, ведь внуки приготовили для вас сегодня праздник. Вы для своих внуков являетесь лучшими друзьями.
1. Много есть друзей вокруг,
Но считаю я.
Что мой самый верный друг-
Бабушка моя.
В воскресенье и в субботу
Ей не надо на работу,
Наступают для меня -
Два особых дня.
2. Такая у деда растёт борода,
Что я на неё удивляюсь всегда.
«С ним, - мама сказала, -
Не будешь в беде:
У дедушки много ума в бороде».
И правда: попросят родные совет,
Погладит он бороду – скажет в ответ.
Завидую дедушке я иногда,
Скорей бы росла и меня борода.
Ведущий:
Верно. Человек, уже много проживший и повидавший, всегда даст правильный совет. И чем больше человек живёт, тем больше знает, умеет. Таковы наши бабушки и дедушки. Они у нас мудрые люди. А ещё они у нас очень современные.
3. Без палочки шагает наша бабушка,
Очков не надевает наша бабушка.
И вовсе не седая, а очень молодая,
А очень молодая наша бабушка.
На стройке инженером наша бабушка,
И с внуками играет, и много песен знает,
И много песен знает наша бабушка.
Ведущий:
А сейчас давайте мы их попросим помочь и спеть песенку вместе с нами.
      Исполняется песня «Бабушка рядышком с дедушкой»
Исполнение песни сопровождается показом презентации, составленной из фотографий дедушек и бабушек детей.
Слайд – фото Сережиной бабушки и дедушки
Сережа:
4. Со мною бабушка моя,
И значит главный в доме – я,
Шкафы мне можно открывать, цветы кефиром поливать,
Играть подушкою  в футбол
 И полотенцем чистить пол.
Могу я есть руками  торт
Нарочно хлопать дверью!
А с мамой это не пройдет.
Я уже проверил.

Слайд – 1 - поздравительный
Музыкальный подарок «Хитрые старушки»
Ведущий:
Что-то мы всё про бабушек. Дедушек своих мы тоже очень любим.
5. Я гулять пошёл во двор.
Перелез через забор,
И, оставил на заборе
Полштанины – вот так горе!
Как теперь пойду домой
Я оборванный такой?
Мама будет поучать,
Чтоб не лазил я опять.
Папа скажет: «Неумеха!
На штанах теперь прореха».
Бабушка запричитает,
Но штаны мне залатает.
Ну а дед, мой верный друг,
Обойдёт меня вокруг,
Выведет меня во двор,
Перепрыгнет сам забор,
Станет он меня учить -
С дедом весело нам жить!

Ведущий:
А для вас, дорогие   дедушки, музыкальный подарок «Танго»
Ведущий:
А всегда ли вы дружно живёте с вашими дедушками и бабушками? Иногда ваши поступки, поведение, слова больно ранят пожилых людей. Очень надеюсь, что у вас никогда так не происходит, как в данной сценке, которую покажут для вас Настя и ее бабушка Татьяна Анатольевна.
Слайд – Настя с бабушкой и дедушкой
Сценка «Бабушкин выходной»

ВНУЧКА
Сегодня у нас воскресенье как раз,
Бабусю будить я не буду сейчас.
На завтрак, пожалуй, нажарю картошки,
С повидлом пирог испеку и лепёшки.
Всё это не трудно мне сделать самой,
Ведь должен у бабушки быть выходной.
… Еда на столе и в двух вазах букет
- Иди же, бабуся!.. Бабуся, ну где ты?
БАБУШКА
На кухне я! С пола сейчас уберу
Соль, масло, картофельную кожуру…
Потом соскрести я должна поскорей
Присохшее тесто со стен и дверей…
Повидло с окна, с потолка ещё смою
И завтракать, внученька, сяду с тобою.
Ведущий:
Получился ли у бабушки выходной, как хотела внучка? Почему же нет?
Ответы детей.
Ведущий:
Любовь ваших внуков к вам бесконечна. И вам они посвящают эти строки.
Слайд – Дедушка и бабушка Кати
Катя
6. У мамы – работа,
У папы - работа.
У них для меня -
Остаётся суббота,
А бабушка дома всегда.
Она не ругает меня никогда!
Усадит, накормит:
- Да ты не спеши,
Ну что там стряслось у тебя, -
Расскажи.
Я говорю, а бабушка не перебивает,
По крупинкам гречку
Сидит – перебирает.
Нам хорошо вот так вот вдвоём,
Без бабушки – какой же дом?!.
Слайд – Лена с бабушкой и дедушкой
Лена
7. С бабушкой мы буквы
В книжке разбираем,
С ней играем в куклы,
В классики играем.
Важные секреты
Шепчем ей на ушко,
Потому что бабушка-
Лучшая подружка.
Слайд – 1 - поздравительный
Ведущий:
На нашем празднике присутствуют замечательные дедушки, которые любят своих внуков не меньше, чем бабушки. А внуки в свою очередь дорожат их вниманием.
8. Дедушкины руки, дедушкины руки!
Они никогда не страдают от скуки!
Им в день выходной не бывает покоя.
Знакомо тяжелое им и большое.
Рабочие руки, в мозолях, бугристые,
Рабочие и ослепительно чистые.
Всё делают так хорошо и умело,
Как в поговорке: «В них спорится дело!»
За все, что есть сейчас у нас,
За каждый наш счастливый час,
За то, что солнце светит нам,
Мы благодарны нашим дорогим дедам!
Ведущий:
Вы убедились, как крепко любят вас ваши внуки. Мы знаем, что и вы их любите больше всех. А иногда ваша любовь доходит и до такого…
Сценка «Бабушки и внуки»

1. Здравствуй, голубушка моя! Гулять не выйдешь?
2. Да что ты, я ещё уроки не сделала…
1. Какие уроки? Ты что, в детство впала? Ты же сто лет как школу окончила.
2. Да? А внуки? Сейчас очень модно делать уроки за внучат.
1. Да, я всю жизнь за внуков уроки делаю.
2. Правда? Это ты их так балуешь?
1. Я не балую! Я с ними очень строго. Вот сделаю уроки на черновик, а начисто они у меня сами переписывают.
2. О, действительно строго.
1. Так что, если что, у меня спрашивай, у меня опыт большой.
2. Слушай, так если не трудно, проверь, как я стихотворение выучила. Гм-гм… «У лукоморья дуб зелёный, златая цепь на дубе том…»
1. Так, хорошо.
2. «И днём и ночью пёс учёный…»
1. Какой пёс? Какой пёс?
2. Ну я не знаю, какая у него порода.
1. Да не пёс, а кот учёный. Поняла, кот!
2. А, поняла-поняла! Я тогда всё сначала начну. «У лукоморья дуб зелёный, златая цепь на дубе том, и днём и ночью кот учёный…»
1. Ну..?
2. …С авоськой ходит в гастроном.
1. С какой авоськой? В какой гастроном? Ты где такое видела?
2. Ой, не какая же ты подруга!?
У меня ещё столько уроков, вот я всё и перепутала.
2. Как ты считаешь, если мы и дальше будем учиться, может в нашу честь какую-нибудь единицу назовут?
1. Её уже назвали.
2. Да? А как?
1. Кол! Его ставят тем внукам, за кого бабушки делают уроки.
Ведущий:
А сейчас частушки!

1. Мы частушек много знаем
И хороших и плохих.
Хорошо тому послушать,
Кто не знает никаких.
2. У меня на сарафане
Петушки, да петушки
В целом мире нету краше
 Моей милой бабушки!

3. У моей у бабушки
Новый фартук яркий
Принимай, бабулечка,
К празднику подарки!

4. Я весь день страдать готов
 Без твоих, без пирогов.
До того я настрадался,
Один нос большой остался.

5. Говорю я бабушке:
«Шибко вечером не пой!
Как услышу голос твой,
Сей же час бегу домой!»

6. Я – то в бабушку пошла,
Весела, да удала:
Я своим курносым носом
Два десятка извела!

7. Мы частушки распеваем
Пусть их мало –
Ну и что ж!
Деды разные бывают,
И про всех не пропоешь!

8. Братик дедушкиным кремом
Весь намазался опять,
Чтоб усатым стать скорее
И девчонок завлекать.

9. Деда нужен   бабушке,
Деда нужен   для семьи!
Деды всем необходимы,
Пусть же здравствуют они!
10. Мы частушки петь кончаем
И вам честно обещаем:
Слушать вас всегда во всём.
Утром, вечером и днём!
Ведущий:  Много теплых слов прозвучало в адрес бабушек и дедушек. Но хочется еще раз убедиться в том, как их любят внуки.
А сейчас мы поиграем и гостей всех позабавим
1.Игра «Ненаглядные мои»
(дети по рукам узнают своих бабушек и дедушек)
2.Игра «Чей кружок быстрее соберется?
3.Игра «Лучики»
Слайд «Солнышко»
На проекторе нарисовано солнышко. Каждый ребенок по очереди говорит бабушкам и дедушкам ласковое слово – на проекторе появляется лучик.
Ведущий:       Смотрите, сколько лучиков несут тепло нашим бабушкам и дедушкам. Пусть наше солнышко обогревает всех бабушек и дедушек на всей планете. И для вас, дорогие наши, следующий музыкальный подарок 
Музыкальный подарок «Веселые гуси»
«3 друга -  рыбака»
Слайд – «Желаем здоровья на долгие годы»
Ведущий:   Есть такой детский анекдот. Родителям было некогда, и на родительское собрание пошел дедушка. Пришел он в плохом настроении и сразу стал ругать внука: «Безобразие! Оказывается, у тебя по истории сплошные двойки! У меня, например, по этому предмету были всегда пятерки! - Конечно, -  ответил внук, - в то время , когда ты учился, история была намного короче!
Мы хотим, дорогие, пожелать, чтобы ваша история продолжалась как можно дольше, чтобы вас радовали дети, внуки, правнуки…
Чтобы вас чаще радовало теплыми лучами солнышко, а дожди были только теплыми, грибными…
Бабушке – солнышко, дедушке – стих,
Много здоровья вам на двоих,
Счастья желаем еще на два века,
 С днем «молодого» вас человека!
Пусть же осень в жизни вашей долго – долго будет.
С праздником, родные  наши, мы вас очень любим!

 

Много нужных на земле профессий,
Но одну создал, конечно, Бог.
Самую прекрасную на свете,
Что звучит так гордо – Педагог!
Если хорошенько разобраться,
Станет ясно – без учителей
Не могло на свете оказаться
Ни юристов мудрых, ни врачей.
Потому и важно педагогу,
Чтобы в будущем его ученики
Правильную выбрали дорогу,
Стали бы достойными людьми.
Тяжела учителя работа,
И порой приходится сперва
Потрудиться до седьмого пота,
Чтоб достичь вершины мастерства!
Сколько нежности в вас, мудрости, терпенья,
Сколько в вас тепла и доброты.
Никогда плохое настроенье
Не нарушит вашей красоты!
Пожелать хочу совсем немного:
Крепкого здоровья и любви,
Чтоб судьбы счастливая дорога
Вас свела с хорошими людьми!
Ваша жизнь пусть радостью искрится,
И пускай не старят вас года,
Пусть ученики и ученицы
Вас не огорчают никогда!
Пусть звезда любви вам ярко светит,
И ничем ее не погасить!
Самыми счастливыми на свете,
Дорогие, вам желаем быть!

Ведущие: Здравствуйте, уважаемые телезрители!
Добрый день!
Сегодня у нас знаменательное событие – начал свою работу новый телеканал «Учительский». И это событие тем более знаменательно, потому что начало работы нашего телеканала совпало с грандиозным событием – международным Днем Учителя!
И поэтому наш сегодняшний выпуск посвящен именно этому празднику.
Целый вечер в прямом эфире для вас работают ведущие –
Захаркевич Юля и Забровский Андрей.
Давно люблю я школьные звонки...
А впрочем, и не может быть иначе.
С них начинается живая вязь строки
И первые раздумья над задачей.
Они всегда свидания залог –
С неведомым, загадочным и новым,
С просторами распахнутых дорог
И с чародейным, самоцветным словом.
От них уходит вдаль любой маршрут,
И в них открытий радостных начало
Вот так, наверное, ракеты старт берут
И корабли уходят от причала.
Ведущие: Ну а сейчас мы предлагаем вашему вниманию прогноз погоды. О погоде вам сегодня расскажет Носов Алексей.
Алеша: Сегодня, в нашей школе солнечно от улыбок, дуют цветочные ветры. К середине дня ожидаются порывы радостных аплодисментов, возможны теплые кратковременные слезинки и ожидается фронт хорошего настроения. Гидрометеоцентр поздравляет всех с праздником – Днем Учителя – и дарит вам песню.
Песня «Погода в доме»
Какой прогноз у нас сегодня в школе,
Пятерок или двоек водопад?
Какой прогноз у нас сегодня в школе
И что заводит вас уже с утра?
Главней всего – учитель в школе,
А все другое – суета.
Есть только он, а все, что кроме,
Легко уладить с помощью звонка.
Какой урок, куда бежать с журналом,
Собрать ли деньги иль писать отчет?
Всегда улыбка на лице усталом,
Все нипочем – такой уж вы народ.
Главней всего у вас работа,
А все другое - на потом
Лишь об одном у вас забота –
Учить детей примером и добром.
Какой предмет – такое настроенье,
Пятерок или двоек водопад,
Кого хвалить, где проявить терпенье –
Учитель должен точно угадать.
Главней всего – ребенок в школе,
Все для него, и это неспроста:
Есть только он, а все, что кроме,
Для вас не станет важным никогда.
Стихотворение «Не смейте забывать учителей» читают учащиеся 5 класса.
Не смейте забывать учителей
Они о нас тревожатся и помнят
И в тишине задумавшихся комнат
Ждут наших возвращений и вестей
Им не хватает этих встреч нечастых,
И сколько бы ни миновало лет,
Слагается учительское счастье
Из наших ученических побед.
А мы порой так равнодушны к ним
Под Новый год не шлем им поздравлений
И в суете иль попросту из лени
Не пишем, не заходим, не звоним.
Они нас ждут. Они следят за нами.
И радуются всякий раз за тех,
Кто снова где – то выдержал экзамен
На мужество, на честность, на успех.
Не смейте забывать учителей.
Пусть будет жизнь достойна их усилий,
Учителями славится Россия,
Ученики приносят славу ей.

Вместе: Не смейте забывать учителей.
Ведущий. Да, в наше время учителю не позавидуешь. Уже в первом классе ученики думают, что они все знают. Хотя мало кто из них слышал поговорку: «Повторение- мать учения». Предлагаем вам, уважаемые телезрители, сюжет киножурнала «Ералаш».
1 ученик. Слушай, ты уроки выучил?
2 ученик. Не-а, да там опять столько задали, что никогда не выучишь! Опять будут «Двойки».
1 ученик. Ты знаешь, я тут новый метод избавления от «двоек» придумал: надо одновременно учить два предмета.
2 ученик. А это возможно?
1 ученик. Конечно! Надо только вдвоем учить сразу два предмета. Допустим, я – геометрию, а ты – литературу. Тогда каждый глазами учит один предмет, а ушами – другой. Давай попробуем?
2 ученик. Давай. (Открывает учебник по литературе) Бессмертная комедия Гоголя «Мертвые души» дает нам галерею сатирических образов: Чичиков и Манилов, Коробочка и Собакевич – все это...
1 ученик. ... геометрические фигуры: треугольники, квадраты, ромбы, трапеции...-
2 ученик. ...все они вызывают у нас смех. Нам смешно...
1 ученик. ...когда мы проводим окружность, и у нас получается...
2 ученик. ...Собакевич! Мы от всей души смеёмся над Плюшкиным! Ведь Плюшкин – это...
1 ученик. ...перпендикуляр, опущенный из вершины треугольника.
Появляется третий ученик.
3 ученик. (смеясь) Плюшкин – перпендикуляр? Такого я еще не слышал, а чем вы тут занимаетесь? К юморине что ли готовитесь?
1 ученик. Какая юморина, мы решили попробовать новый метод – учить сразу два предмета. Давай с нами.
3 ученик. У меня учебник биологии, попробую учить по вашему методу.
2 ученик. Но Гоголь не только смеется, он обличает. Так, Собакевич – это...
3 ученик. Слон – представитель семейства млекопитающих, отряд хоботных. Он живет...
1 ученик. ...под углом в 30 градусов. Фигуры бывают не только плоские, но и объемные. Например:
2 ученик. ...Коробочка. Коробочка – это не кличка, это фамилия.
1 ученик. Чтобы вычислить объем этой фигуры, нужно знать ширину и высоту. Перемножим их и получим...
2 ученик. ...портрет Манилова. Манилов у Гоголя внешне даже красив...
3 ученик. ...огромные уши, хобот, бивни.
2 ученик. Но Манилов – созерцатель, он ничего не делает, а ведь...
3 ученик. Легко приручается человеком и может таскать камни и другие тяжести...
2 ученик. А Плюшкин? Это воплощение жадности...
3 ученик. Питается сеном, ветками, отрубями. Очень любит веники...
2 ученик. чем-чем питается? Отрубями? Ерунда какая-то.
1 ученик. Как вычислить объем слона?
Все вместе. Ничего не понимаю...
Ведущий. Да, используя такой метод выполнения домашних заданий довольно трудно стать отличником. Хотя бывают удивительные превращения.
Ведущие: А мы продолжаем дальше нашу трансляцию. По просьбам телезрителей на нашем телеканале выходит в эфир передача «Играй, гармонь!»
Сочинили мы частушки,
Очень мы стараемся.
Только просим, чтобы вы
На нас не обижалися.
 
Частушки исполняет 5 класс
С Днем Учителя поздравить
Мы пришли сегодня вас,
Пожелать больших свершений –
Чтоб учили лучше нас.
 
Если что – то загремело,
Не пугайтесь сильно вы,
То немного порезвиться
Что – то захотели мы.
 
Научите различать
Суффиксы с приставками, -
Мама будет мне давать
Йогурты с добавками.
 
Тренируйте наши мышцы,
Закаляйте их, как сталь,
Подивятся военкомы –
Мол сильней и выше стал.
 
Я вчера писал всю ночь
Короткое сочинение,
У Толстого это было бы
Целое произведение.
 
Нам учитель рассказал
Все про звездные миры
И теперь девчонки наши
Светятся до сей поры.
 
А директор нашей школы
Издала такой указ:
Кто получит 100 пятерок –
Она премии раздаст.
 
День Учителя у вас,
Пожеланья «прут» из нас
Будем мало мы шалить
И цветочки вам дарить.
 
Вот мы спели вам частушки,
Чтоб вам было веселей.
Мы вас ценим, мы вас любим
С каждым днем и все сильней.

 
Ведущие; Настало время программы «По вашим письмам». Море писем пришло в адрес нашей редакции с просьбой поздравить любимых учителей.
Прочитаем вам одно из писем: «Уважаемая передача! Близится День учителя. Нам очень хотелось бы в этот день побывать в родной школе, поговорить с нашими любимыми учителями. Как много хлопот мы доставляли им, а они всегда относились к нам с материнской нежностью и делились теплом своей души. Мы просим прощения за свои маленькие проказы и хотим вам сказать, что мы любим и помним всех своих учителей. Просим исполнить для них хорошую песню. Выпускники.»
Выступают учащиеся начальных классов с песней «Если добрый ты»
Ведущие: А мы продолжаем передачу «По вашим письмам».
(Один ведущий выходит с бокалом сока.) Я хочу произнести тост: «Одна маленькая птичка сказала: «Я полечу на солнце». И она летела все выше и выше. Скоро она обожгла себе крылья и упала на самое дно самого глубокого ущелья. (Один из ведущих, всхлипывая: «Жалко птичку»).. Так пусть же каждый из нас, как бы высоко не летал, никогда не забывал своих учителей» я хочу выпить этот бокал полезного витаминами сока за вас, любимые учителя.
Сценка «Кавказская пленница».
1-ый. Бамбарбия киргуду.
2-ой. Дорогие наши учителя и сотрудники школы!
3-ий. Маркавара кузе.
2-ой. Мы пришли, чтобы поблагодарить вас за ваш нелегкий труд.
1-ый Мымсыным каратам.
2-ой. Дальше не переводится, поэтому мы лучше споем.
Песня «Если б я был султан»
Если б я был султан, в школу б я пошел
И учителем стал, книжки бы прочел,
Но с другой стороны при таких делах
Столько бед и забот – ах, спаси Аллах.
 
Припев :Совсем неплохо учителем быть
Гораздо лучше в спокойствии жить.
 
Знаем мы, султаны, как вам тяжело,
Все успей, все учти с нашими детьми.
Слезы льются рекой, но хотим сказать
Вам спасибо от нас сотни – сотни раз.
 
Припев :Совсем неплохо учителем быть
Гораздо лучше в спокойствии жить.
 
Всем хотим от души счастья пожелать
И для новых побед силушки набрать
Всем учителям шлем пламенный привет
Скажем так: лучше вас в этом мире нет.
 
Припев: Совсем неплохо учителем быть
И в нашей школе детишек учить.
 
Стихотворение читают учащиеся начальных классов
Учитель все знает, все может,
Хоть ласки от жизни не ждет.
Детей на скаку остановит,
В гремящую залу войдет,
Когда дискотека идет.
 
Стихи сочиняет, рисует,
Готовит, и вяжет, и шьет,
Играет на сцене, танцует
И даже, представьте, поет.
 
Покуда вертится Земля,
Родная хрупкая планета,
На свете есть учителя,
И, значит, будет больше света!
 
Примите от нас подарок.
Пусть сердце волнуется вновь!
Найдите вы в нем и признанье,
И нежную нашу любовь.
 
Ведущие: А ведь верно, без любви жизнь невозможна. И мы на самом-то деле любим Вас. Мы ведь понимаем, что если бы вас, любимые наши учителя, не было, то не было бы и нас.
Ведущие: Продолжает трансляцию нашего телеканала. Сегодня мы побываем в первобытном обществе.
 Сценка "День учителя в первобытном обществе"
(Ведущий ученик говорит о том, что школы существовали всегда, даже в первобытном обществе. Открывается занавес. На сцене сидят три первобытных ученика, полураздетые, в шкурах. Входит первобытный учитель. Ведущий все синхронно переводит)
Учитель: Харера!
Ведущий (синхронно): Здравствуйте!
Дети: Харера! (приветствуют стуками палок, костей, улюлюканьем)
Учитель: Тумба!
Ведущий: Садитесь!
Учитель: Гип-гур монамед!
Ведущий: Вы сделали домашнее задание?
Ученики: Гулян-тос
Ведущий: Нет.
Учитель (возмущенно): Дур-дур, Идиото, а-а-а!
Ведущий: Бездельники! (Стук в дверь)
Учитель: Какого рожна?
Ведущий: Кто там?
(Входит еще ученик)
Ученик: Чара-чара-бум!
Ведущий: Поздравляю вас с Днем учителя!
Ученик: Деликатесо, гимназисто, дефицито!
Ведущий: Это лучший ученик нашего племени!
(Два ученика вносят на палке, на плечах связанного ученика и кладут у ног учителя)
Учитель: Нафигас!
Ведущий: Спасибо!
Ученик: Подавис!
Ведущий: Пожалуйста!
(Заканчивается сценка ритуальным танцем в честь учителя)
Ведущие. А сейчас сцены из жизни современного общества.
Инсценированные шутки-минутки.
(Дети играют роли учителей и учащихся; сценки следуют одна за другой)
 
Сценка 1.
На уроке истории.
Учитель: Дети, кто взял Измаил?
Ученик: Я не брал, честное слово. Спросите, может это Петров брал! А я не знаю!
(Учитель жалуется завучу. У актера в этой роли табличка "Завуч")
Учитель: Представляете, я их спрашиваю: "Кто взял Измаил?" А они не знают!
Завуч: Ну, что вы волнуетесь? Это же дети, поиграют и отдадут.
(Учитель подходит к директору)
Учитель: Я на уроке спросил: "Кто взял Измаил?" Никто не знает. Я сказала об этом завучу, а она говорит мне: "Поиграют и отдадут!" Представляете?
Директор: А какой это класс?
Учитель: 7
Директор: Нет, эти не отдадут!
 
Сценка 2
Мама: Вовочка, вымой шею! Сегодня к нам придет твоя учительница.
Вовочка: А если она не придет, я так и буду ходить как дурак с мытой шеей?
 
Сценка 3
В класс заходит учительница.
Учитель: Где Сидоров?
Ученик: Его нет. Мы играли, кто дальше высунется из окна.
Учитель: Ну?
Ученик: Так он выиграл!
 
Сценка 4
На уроке русского языка.
Учитель: Составьте предложения, употребив однородные члены предложения.
Ученик: Папа принес столько грибов, что мы их ели в понедельник, вторник, среду, четверг, пятницу, субботу и на воскресенье еще осталось.
 
Сценка 5
На уроке:
Учитель: Петров, разбуди своего соседа!
Ученик: Почему я? Это вы его усыпили..
 
Ведущие: наш канал не просто так называется «Учительский». Мы планируем показывать различные обучающие программы. Но это будет в следующем выпуске.
Ведущие: Вот и заканчивается первая трансляция телеканала «Учительский». Но мы просим вас задержаться у экранов телевизоров. Вашему вниманию предлагается песня.
Песня «Улыбка»
От улыбки лучше стал урок,
От улыбки в школе ладится работа,
Улыбнись, ведь ты же педагог,
Улыбнись, когда рычать тебе охота.
 
Припев : И тогда наверняка воспитать ученика
Сможешь ты, не совершив уже ошибки,
С голубого ручейка начинается река,
Воспитанье начинается с улыбки.
 
Никогда, дружок, не забывай,
Что улыбка украшала чье – то детство,
В воспитанье часто применяй
Это главное техническое средство.
 
Ведущие. И еще раз, с праздником вас.
1-й: Счастья!
2-й: Здоровья!
3-й: Энергии!
4-й: Энтузиазма!
5-й: Хорошего настроения!
6-й: Способных учеников!
7-й: Ответственных родителей!
8-й: Лояльной администрации!
9-й: Оптимизма!
10-й: И большой зарплаты!

 

 

ВЕДУЩАЯ.
Здравствуйте, дорогие наши гости — те, кто не считает свои года, кто сохраняет бодрость, оптимизм, чувство юмора! Мы сегодня собрались здесь отметить воскресный день, разгладить свои морщинки и на время забыть, всех невзгодах и трудностях. Кто придумал судить о возрасте по числу промелькнувших лет? Ну, а если вы полны бодрости, Если любите целый свет!? Прав поэт — не по годам надо судить о возрасте, а по состоянию души. Я уверена, что сегодня мы хорошо по веселимся, забудем о болезнях. И нам в этом помогут участники клубный самодеятельности и юные гости — ваши внучата. В наших конкурсах мы просим участвовать всех — и старых и малых.
Сначала давайте познакомимся. Что больше всего сближает людей? Что больше всего к лицу каждому человеку? Конечно, улыбка. Еще 200 лет назад один философ сказал, что улыбку предписывает этикет. Следуя этому правилу и. улыбаясь из вежливости, люди начинают чувствовать, как благотворно действует улыбка и на них самих, как они становятся искреннее и добрее.
Мы начинаем вечер с улыбки. Я попрошу встать и выйти на середину зала всех людей старшего поколения и улыбнуться друг другу.
Внуки и внучки, а мы поаплодируем им и тоже улыбнемся (Обращаясь к пожилым). Я приглашаю вас к танцу- -игре, танцу — знакомству. У меня в руках букет шаров. Танцуя, мы будем передавать его друг другу с улыбкой, но когда зазвенит колокольчик, музыка замолкает, тот, у кого в руках останется наш "букет", должен улыбнуться и представиться нам.
(Звучит медленный вальс Танец- игра продолжается до тех пор, пока все не представятся).
ВЕДУЩАЯ.
Спасибо. А теперь мы сядем за сто¬лики. Мои помощники разольют чай, мы вместе его попьем и посмотрим небольшой концерт, подготовленный нашими внучками.
(Идет небольшой концерт).
ВЕДУЩАЯ.
А теперь я предлагаю поиграть в футбол. Да, да, вы не ослышались. В руках у меня мяч, на котором наклеены все 7 букв, из которых состоит слово "футбол", а вы должны вспомнить слова, имеющие отношение к этой игре и начинающееся с этих букв.
Итак,
Ф — форма, футболка и т. д.
У — удар, удача, удаление
Т — тайм, табло...
Б — болельщик, бутсы, бег...
О :— отметка, офсайд.
Л — левый крайний.
(Помощники наблюдают, какая группа гостей назовет больше слов).
ВЕДУЩАЯ.
Спасибо. Победили гости, сидящие вот за этим столиком Награждаем их спортивными подарками (скакалками, гантелями, шахматами и т. д.).
(Звучит танго 30—40-х годов).
ВЕДУЩАЯ.
Не правда ли, эта знакомая до боли мелодия переносит вас в прекрасную страну юности...
Городок провинциальный,
Летняя жара.
На площадке танцевальной
Музыка с утра...
Приглашаем на танец!
(Звучит вальс или танго).
ВЕДУЩАЯ.
Пока мои помощники подливают горячий чай, давайте вспомним ваши любимые песни, те, что вы поете вместе с внуками. Гости, сидящие за одним столиком, должны объединить свои усилия. Итак, 1 куплет песни — визитная карточка каждой дружной компании, собравшейся на нашем вечере Вам помогут наши музыканты.
(Баянисты — 2—3 человека помогают в аккомпанементе поющим).
ВЕДУЩАЯ (после завершения песенной эстафеты).
Прекрасно! Есть уверенность, что сегодня собрались здесь не только хо¬рошо поющие, но и очень обаятельные люди. А теперь я предлагаю сыграть в одну старинную игру — "Буриме", что в переводе с французского означает "Рифмованные концовки". Ваша задача коллективно сочинить стихотворение. На это мы отводим 5 минут.
(Звучит легкая музыка. Помощники ведущей раздают каждой группе гостей, сидящих за одним столиком, лист бумаги, на котором обозначены рифмованные концы строк:
........  вперед                      ;
......... идет
........ старости
...... . радости
........ лет
........ бед
........ страны
........ полны.
Гости сочиняют. Затем ведущая просит поочередно гостей прочесть стихи. Автора стихотворения, заслужившего самые громкие аплодисменты, награждают коробкой конфет или тортом).
ВЕДУЩАЯ.
Проходит год, как день,
То длится день, как год.
И, оглянувшись, можно убедиться,
Что время то ползет,
то медленно идет,
То будто слишком быстро мчится.
С рождения до двадцати
Года ползут несмелые.
Вот с двадцати до тридцати
Они идут умелые.
А с тридцати до сорока бегут,
Как ночи белые,
А с сорока и далее
Летят, как угорелые.
Пока года твои ползут
Ты прыгаешь и бегаешь.
Зато, когда они идут,
Шаг в ногу с ними делаешь.
Когда они начнут бежать,
Тебе ходьба — забота,
А начинают пролететь —
Тебе сидеть охота.
И как же способ мне найти,
С годами в ногу чтоб идти?
(Звучит танго).
ВЕДУЩАЯ (на фоне мелодии).
Дорогие бабушки и дедушки, вы еще полны сил, бодрости. Вы — молоды. Но у многих уже внуки. Они рядом с вами.
Мы приглашаем вас принять участие в шуточном конкурсе "Любушки1'. Кто желает?
(Желающие выходят. Им раздают косыночки).
У меня в руках шарики (на шариках нарисованы глазки, нос, рот).
Представьте, что это головка вашей внучки. По сигналу надо повязать косынку на шар — голову. Кто раньше справится с этим заданием, тот получит приз.
(Игра проходит под веселую музыку. Победителя награждают).
 
ВЕДУЩАЯ.
Наш вечер подходит к концу. Мы хотим закончить его вальсом дружбы поколений. Танцуем все — бабушки, дедушки, внуки и внучки!
(Звучит вальс).
Помните — улыбаясь, человек излучает приветливость или, выражаясь языком психологов, "несет заряд положительных эмоций" окружающим. Улыбнувшись, мы в тот же миг снимаем с себя напряжение и создаем атмос¬феру доброжелательности. Так позвольте на прощанье пожелать вам добрых солнечных дней!
Ищите улыбку,
Цените улыбку,
Дарите улыбку друзьям!
Ведь жизнь быстротечна,
Давайте запомним,
Что жить без улыбки нельзя!

 


 Тема: «К нему не зарастет народная тропа»…


Цели: познакомить с некоторыми страницами биографии великого поэта;
пробудить интерес к творчеству поэта;
воспитывать любовь к родному языку, умение видеть её красоту, слушая произведения поэта.


Ход урока
I. Чтецы под мелодию песни "Однозвучно гремит колокольчик" читают стихотворение А. Плещеева "Памяти Пушкина".
Мы чтить тебя привыкли с детских лет
И дорог нам твой образ благородный;
Ты рано смолк, но в памяти народной
Ты не умрешь, возлюбленный поэт!
Бессмертен тот, чья лира до конца
Добру и красоте не изменяла,
Кто волновать умел людей сердца
И в них будить стремленье к идеалу;
Кто сердцем чист средь пошлости людской,
Средь лжи кто верен правде оставался
И кто берег ревниво светоч свой,
Когда на мир унылый мрак спускался.
И все еще горит нам светоч тот,
Все гений твой пути нам освещает.
Чтоб духом мы не пали средь невзгод.
О красоте и правде он вещает.
Все лучшие порывы посвятить
Отчизне ты зовешь нас из могилы;
В продажный век, век лжи и грубой силы,
Зовешь добру и истине служить.
Вот почему, возлюбленный поэт,
Так дорог нам твой образ благородный,
Вот почему неизгладимый след
Тобой оставлен в памяти народной.
Учитель: Александр Сергеевич Пушкин!
Когда впервые каждый из нас услышал это имя? Может быть в колыбели, когда слушали напевное пение бабушки. Или лежа в кроватке, слушая дивные сказки мамы.
Пушкин приходит к нам в раннем детстве. Трудно найти человека, который не знал бы и не любил замечательные произведения этого великого русского поэта.
Прошло более 170 лет после гибели поэта, а наша любовь к нему все не ослабевает.
Сегодня мы лишь соприкоснемся с жизнью великого русского поэта, познакомимся с некоторыми страницами его биографии и повторим то, что уже знали.
Великим быть желаю, Люблю России честь... - так писал о себе А.С. Пушкин (у портрета А.С. Пушкина зажигаются свечи памяти).
Прочитайте план, записанный на доске. Мы будем на уроке работать по этому плану, а на следующем уроке мы проведем экспресс-опрос, и я посмотрю, насколько внимательны вы были сегодня.
Но это будет завтра, а сейчас мы вместе с вами пройдем дорогами жизни поэта, его творчества.
- Кто из вас скажет, где и когда родился Пушкин?
(6 июня 1799 г. в Москве на Немецкой улице в дворянской семье Пушкиных родился сын Александр.)
Москва! Как много в этом звуке Для сердца русского слилось Как много в нем отозвалось!
Москва пушкинского детства поражала нас странным смешеньем древнего и нового зодчества, нищеты и богатства. Рядом с великолепными башнями Кремля, золотыми куполами соборов ютились жалкие лачуги бедноты.
В то время столицей был город Петербург, город новый, евро-пейский, а Москва была местом сбора для всего русского дворянства, которое съезжалось сюда на зиму.
Приезжала молодежь и из Петербурга. Во всех концах древней Москвы гремела музыка. Москва жила по-своему, забавлялась, как хотела. Надменный Петербург смеялся над старушкой Москвой, но не вмешивался в ее затеи. Прослушивание «Баркаролы».
(Девочка и мальчик танцуют "Вальс-фантазия".)
Но была еще и другая Москва, просвещенная. Знатные вельможи, оставив царский двор в Петербурге, селились в Москве и украшали ее великолепными дворцами.
Москва гордилась университетом, библиотеками, театрами.
Россия училась читать и писать по книгам, издаваемым в Москве.
К образованной Москве относился и дом Пушкиных.
Отец поэта - Сергей Львович был потомком знатного рода. Он любил литературу, был дружен с известными тогда русскими писателями, собрал богатую библиотеку.
Мать поэта - Надежда Осиповна, была образованна, остроумна, хороша собой, любила светскую жизнь и развлечения, блистала на балах.
В семье Пушкиных было трое детей: старшая дочь Ольга (первый слушатель и критик ранних стихов поэта), два сына - Александр и Лева.
Мать больше любила младшего сына Льва. Александр рос молчаливым и замкнутым.
Маленький Александр с детства пристрастился к чтению книг и перечитал их великое множество.
"Чтение - вот лучшее учение", - любил говорить Пушкин.
(Дети отвечают на вопросы.)
- Всегда ли Саша рос таким замкнутым и молчаливым?
- Что произошло в его жизни, что переменило его?
Да, когда Саше было 5 лет, его бабушка купила маленькое подмосковное село Захарове. Березовая роща, пруд, лес, речка. Впервые дети попали в деревню, в лес. И дичок Саша развеселился, расшумелся. Теперь он читал на берегу реки, перед сном слушал бабушкины сказки.
Благодаря книгам, он с детства в совершенстве знал французский язык и литературу. Разыгрывал перед сестрой маленькие комедии. Эта любовь к театру сохранилась в нем на всю жизнь.
- Понравилась ли пьеса, написанная Пушкиным на французском языке, сестре?
- Расстроило ли это его?
Первая пьеса сестре не понравилась, но это Сашу не разоча-ровало. Настоящую обиду он испытал позже.
Когда ему было 10 лет, он написал поэму-сказку. Тетрадь попала к воспитателю французу, который стал читать поэму и грубо надсмехаться над мальчиком. "Делом надо заниматься, а не бумагу марать". Саша заплакал от обиды и бросил свою первую поэму в печь.
Зато дядя заметил талант племянника и стал помогать ему в этом.
2. Лицей.
Прошло детство, дорога отрочества привела его в Лицей (Слайды)
И, вспоминая детство, он писал:
Мне видится мое селенье,
Мое Захарова.
На холмах домик мой;
С балкона
Могу сойти в веселый сад...
Где старых кленов темный ряд
Возносится до небосклона,
И глухо тополи шумят.
3. Значение няни и бабушки.
Раньше в дворянских семьях детям нанимали гувернеров-иностранцев. Были они и в семье Пушкиных, но не оставили доброй памяти в сердце мальчика. Настоящими воспитательницами и самыми близкими его сердцу людьми стали бабушка поэта и крепостная няня Арина Родионовна.
Ах, умолчу ль о мамушке моей,
О прелести таинственных ночей,
Когда в чепце, в старинном одеянье,
Она, духов молитвой уклоня,
С усердием перекрестит меня
И шепотом рассказывать мне станет
О мертвецах, о подвиге Вовы.
От ужаса не шелохнусь бывало,
Едва дыша прижмусь под одеяло,
Не чувствуя ни ног, ни головы,
Учитель: Пушкин называл няню мамушкой, она и вручила Пушкину свирель.
В вечерней тишине
Являлася веселою старушкой
И надо мной
Сидела в шушуне,
В больших очках и с резвою гремушкой
Ты, детскую качая колыбель,
Мой юный слух напевами пленила
И меж пелен оставила свирель,
Которую сама заворожила.
• Работа с текстом.
• Арина Родионовна - простая русская женщина, мастерица народной речи, хранительница неисчерпаемых запасов народных песен, русских былин и пословиц. Она первая познакомила Пушкина с русской поэзией. Ее песни и сказки запомнились ему на всю жизнь. Сюжеты многих из них он использовал в своих сказках, в романе "Евгений Онегин" и в поэме "Руслан и Людмила", которые мы будем изучать в старших классах. Особенно сроднился Пушкин с няней в селе Михайловском. В длинные, зимние вечера, в ветхом доме Арина Родионовна рассказывала поэту сказки. Валил снег, пел ветер в печных трубах, жужжало веретено, и сказочный народный мир расцветал вокруг поэта. Она была тогда единственным собеседником Пушкина. Сейчас в Михайловском есть домик-музей Арины Родионовны.
- Задайте друг другу вопросы по содержанию прочитанного текста.
III. У каждого возраста свой Пушкин. Для маленького читателя Пушкин прежде всего поэт-сказочник.
(Обращаюсь к стенду.)
- Какие сказки Пушкина вы знаете?
Специально для детей Пушкин сказок не сочинял, но все сказки его стали любимы русским народом и детьми.
"Что за прелесть эти сказки, - говорил он. - Каждая есть поэма." Поэт брызгал гусиным пером, торопливо записывая нянины сказки, некоторые из них превращались в певучие стихи, чтобы разойтись по всей стране, по всему миру, обрадовать людей и открыть им богатства русской поэзии.
Действительно, кто из нас не знает: У Лукоморья дуб зеленый...
(Чтение хором.)
Пушкин перенес в свои сказки чудесные образы народной фантазии: золотую рыбку, царевну Лебедь, золотого петушка, белочку. И вместе с народом Пушкин жестоко высмеял и осудил глупых царей, жадных попов. Каждый, кто прочитает эти сказки впервые, будет счастлив этим, а кто станет перечитывать их, будет счастлив вдвойне.
Викторина по сказкам Пушкина (слайды)
А теперь посмотрим, хорошо ли вы знаете сказки Пушкина.
Вот мы и подошли к последнему пункту нашего плана.
Прочитаем его.
VI. Пушкин всегда с нами.
Очень рано погиб Пушкин: в 37 лет он был убит на дуэли фран-цузом Дантесом и похоронен в ограде Святогорского монастыря. Многие люди приходят сюда поклониться могиле великого русско¬го поэта.
Еще при жизни А. С. Пушкин получил всенародное признание, это был первый поэт, который получал жалованье за свои ли-тературные произведения. Его имя носит город, площади, улицы, именем Пушкина названы библиотеки, школы, парки. Во всех местах, куда приводила Пушкина судьба, созданы музеи, воздвигнуты памятники.
В Москве, на Пушкинской площади, стоит бронзовый памятник великому поэту. У памятника всегда цветы. Памятник создан архитектором Опекушиным на средства, собранные народом.
Мы видим Пушкина, он склонив голову, в задумчивости, как бы идет по родному городу. Пророческими стали строки стихотворения:
Я памятник себе воздвиг нерукотворный К нему не зарастет народная тропа...
(Слайды ) Знакомство с детьми а. С. Пушкина.Сын А. А. Пушкин. Праправнучка Усова Галина Северьяновна.
Имя Пушкина никогда не забудется, он всегда с нами, наш живой, наш любимый, наш великий Пушкин.
Великим быть желаю, Люблю России честь!..
Так оно и есть,
Ежегодно в начале июня, в день рождения поэта во всех пушкинских местах (Москва, Санкт-Петербург, Михайловское, Болдино, Одесса) проходит праздник пушкинской поэзии, на котором звучат стихи великого поэта
Представим себя участниками одного из таких праздников и еще раз насладимся пушкинскими стихами.
(Дети читают стихи.)
Учитель: Мне остается сказать: "Спасибо всем за урок".

 

А. С. Пушкин мало прожил, но много написал. Од¬нако по сравнению с тем, сколько написано о поэте после его смерти, написанное им самим — капля в мо¬ре. Кто только не писал и что только не писали о Пушкине? Ведь кроме истинных почитателей творений вели¬кого певца были у него и недоброжелатели. Скорее все¬го эти люди завидовали поэту, его славе, его гению — их можно назвать сальеристами. Как бы там ни было, но людская память сохранила самое лучшее и верное, что сказано и написано о Пушкине, человеке и поэте. Еще при жизни Александра Сергеевича Гоголь писал: "При имени Пушкина тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте». И это действительно так: что бы ни писал Пушкин, о чем бы он ни писал — "там рус¬ский дух, там Русью пахнет». Но вот "погиб поэт — невольник чести». И на следу¬ющий день после смерти поэта его друг писатель Одоев¬ский написал в некрологе: "Солнце нашей поэзии зака¬тилось!
Пушкин скончался, скончался во цвете лет, в се¬редине своего великого поприща!.. Более говорить о сем не имеем силы, да и не нужно, всякое русское сердце будет растерзано. Пушкин! Наш поэт! Наша радость, на¬родная слава!..» Уже двести лет со дня рождения поэта и больше ста шестидесяти — со дня его смерти.
Кому как не нам, его потомкам, судить: Пушкину действи¬тельно принадлежит народная слава, его имя знакомо каждому школьнику, его творчество захватывает, очаро¬вывает, заставляет задуматься... А какие замечательные слова о Пушкине сказал поэт и критик А. Григорьев: "Пушкин — наше все!» И с этим тоже нельзя не согласиться: наоборот, каждый, кто зна¬ком с творчеством поэта, не преувеличит, если назовет великого гения умом, честью, совестью и душой русского народа. Любовью и признательностью к Пушкину на¬полнены проникновенные слова Николая Рубцова: Словно зеркало русской стихии, Отстояв назначенье свое, Отразил он всю душу России! И погиб, отражая ее... Воскресает имя Пушкина и при слове "свобода». Ах, как любил ее поэт, как дорога она ему была! Поэто¬му и прославлял, поэтому и песни пел о воле и свободе. И эту миссию — прославление свободы — считал од¬ной из главных миссий, отведенных ему на земле: И долго буду - тем любезен я народу, Что чувства добрые я лирой пробуждал, Что в мой жестокий век восславил я свободу...
Пушкин — поэт глубоко народный. "И неподкуп¬ный голос мой был эхо русского народа», — писал он. Важно вспомнить и его слова, сказанные как-то в раз¬говоре с Жуковским: "Единственное мнение, которым я дорожу — это мнение русского народа». И народ ус¬лышал и оценил благородного своего певца, пусть не сразу, пусть спустя годы, но — навсегда. Его творче¬ство — своеобразный камертон для писателей многих литератур, его жизнь — пример человеческого досто¬инства и чести.
И до тех пор, пока эти качества будут у людей в цене, к Пушкину "не зарастет народная тропа».

Я памятник себе воздвиг нерукотворный,
К нему не зарастет народная тропа,
Вознесся выше он главою непокорной
Александрийского столпа.
Нет, весь я не умру — душа в заветной лире
Мой прах переживет и тленья убежит —
И славен буду я, доколь в подлунном мире
Жив будет хоть один пиит.
Слух обо мне пройдет по всей Руси великой,
И назовет меня всяк сущий в ней язык,
И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой
Тунгус, и друг степей калмык.
И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал,
Что в мой жестокий век восславил я Свободу
И милость к падшим призывал.
Веленью божию, о муза, будь послушна,
Обиды не страшась, не требуя венца,
Хвалу и клевету приемли равнодушно
И не оспоривай глупца.


Смерть А.С.Пушкина вызвала особый интерес читателей к поэзии его последних лет. Стали внимательно перечитывать его произведения, углубляться в них, научились все больше и больше ценить их, восхищаться ими. А.С. Пушкин и сам в сущности, знал, чувствовал, что народ рано или поздно поймет его оценит и полюбит. За несколько месяцев до смерти, он написал стихотворение «Памятник». А.С.Пушкин выражает уверенность, что народ будет его помнить и любить.

Я памятник себе воздвиг нерукотворный
К нему не зарастет народная тропа
И действительно, поэзия А.С.Пушкина стала нужна и близка многим миллионам людей. А.С. Пушкин был уверен, что его будут с любовью читать все народы, его стихи будут повторяться на всех языках нашей страны.
Слух обо мне пройдет по всей Руси великой
И назовет меня всяк сущий в ней язык
И гордый внук славянин, и финн, и ныне дикой
Тунгус, и друг степей калмык
А.С.Пушкин великий поэт, гордость страны, 8 февраля 1837 года произошла трагическая дуэль. А.С.Пушкин был смертельно ранен и через 2 дня умер – в возрасте всего 37 лет, в полном расцвете сил, не успев совершить всего того, что мог бы сделать и что он задумал. В романе «Евгений Онегин», А.С.Пушкин изображает дуэль Онегина с молодым поэтом Ленским. Когда читаешь эти стихи, сердце сжимается, кажется, А.С.Пушкин предугадал свою судьбу, будто бы он рассказывал о себе. Прошло 170 лет после смерти великого поэта. Свободолюбивый поэт Лермонтов выразил любовь всего народа к А.С.Пушкину. В своих стихах он писал о Пушкине:
Не вынесла душа поэта
Позора мелочных обид
Восстал он против мнений света
Один как прежде и убит

 

 

 

 

 

Провела: Сутиева Н.А. в 11 классе.

 

 

 

    

 

 

Классный час «Мое будущее - в моей профессии»

 

 

 

 

 

                             Ход классного часа.

       Вступительное слово классного руководителя.

Кем вы работаете? – это чуть ли не первый вопрос, которые задают при знакомстве любому человеку.

Кем работают твои мама и папа?- интересуются даже дети. И это не случайно, ведь профессия- это одна из важнейших характеристик человека.

    Выбор профессии - жизненно важнейший вопрос. Он сравнивается со вторым день рождением. Обдумывать вопрос о будущей профессии - это полезно. Это  значит поставить себе много вопросов и найти правильный ответ.

        Тема нашего мероприятия: « Мое будущее в моей профессии»

    Начать наш разговор я хочу  словами философа  Сенеки: «Если человек не знает, какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным».

      Ребята, не далек тот час, когда вы вступите новую пору в своей жизни. Сейчас главное для вас является учеба- база вашей дальнейшей жизни. Пришла пора серьезно задумываться о выборе своей профессии. И здесь главное не совершить ошибку. Помочь вам могут ваши родители, старшие братья и сестра, друзья, люди, к мнению которых вы прислушиваетесь, которые служат вам примером.

 

 Вопрос для учащихся: Какие факторы (условия) влияют на выбор профессии ?

  Позиция старших членов семьи.

  Есть старшие, которые несут прямую ответственность за то , как складывается  твоя жизнь. Это забота распространяются и на вопрос о твоей будущей профессии.

 

Позиция товарища, подруг

Дружеские связи в твоем возрасте уже  очень крепкий и могут сильно влиять на выбор профессии . Можно дать лишь общий совет : правильным будет решение , которое соответствует твоим интересам и совпадает с интересами общества, в котором ты живешь.

    Позиция учителей, школьных педагогов:

 Наблюдая за поведением, учебной и вне учебной активностью учащихся, опытный педагог знает много такого о тебе, что скрыто от не профессиональных глаз и даже от тебя.                                   

Личные профессиональные планы:

Под планом в данном случае подразумевают твои представления об этапах освоения профессии.

Способности:

О своеобразии своих способностей надо судить не Только по успехам в учебе, но и по достижениям в самых разнообразных видах деятельности.

 

Один добрый и мудрый писатель сказал: «Счастье- это когда утром хочется идти на работу, а вечером хочется идти домой». Просто, правда? Но только на первый взгляд.

 Вы наверняка встречали людей, которым утром не хочется идти на работу. И далеко не всегда это лодыри и бездельники. Они честно делают то, что от них требуется. Но это для них понедельник- самый тяжелый день. Это они радуются даже болезни: можно побыть дома и не ходить на работу. Это они нет-нет, да и скажут со вздохом : «Эх, скорей бы на пенсию».

  Вопрос для учащихся: Вы выбираете профессию на всю жизнь, и чтобы потом многие годы каждое утро хотелось идти на работу.

У нас в гостях медсестра

 

Выбор профессии- задача со многими неизвестными. Необходимо познакомиться с миром профессий, и только тогда вам станет ясным только первое неизвестное- круг работ, которые вам нравятся, и одна из них, - которая нравится особенно

  В мире существуют около 50 тысяч профессий. Чтобы эту массу профессий привести в какой-то порядок, ученые придумывает различные классификации. Одна из них разработка академиком Е. Климовым.

   В зависимости от того, с кем работает человек, профессии делят на 5 групп:

       Человек- природа

       Человек- техника

       Человек- человек

       Человек- знаковая система

       Человек- художественный образ.

Вопрос для учащихся: Приведите  примеры этих профессий?

Первый тип: человек-природа. Люди этой профессий имеют дело с живой и неживой природой , (ветеринар, агроном, гидролог, механизатор, тракторист). Для них характерен общий предмет труда – животное и растение, почва и воздушная среда.

Второй тип: человек- техника. Это могут быть летчики, водители, матросы, токари, слесари и другие профессии, использующие технические устройства.

Третий тип: человек-человек. Предметом труда в этой профессии является другой человек, а характерной чертой деятельности – воздействие на других людей. К такому типу профессии относятся учитель, врач, журналист, продавец.

 

Четвёртый тип: человек- знаковая система. Специалисты такого типа используют в своём труде различные знаки: устное и письменная речь, цифры, химические и физические символы, ноты, схемы, карты, графики, рисунки, дорожные знаки. Это бухгалтеры, ученые, люди, работающие в  лабораториях, научных центрах.

Пятый тип: человек- художественный образ. Людей этого типа отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант. Это музыканты , художники, актеры, дизайнеры.

 

Начиная такое важное дело, как выбор своего пути, надо постараться объективно оценить свои способности, возможности, для этого, нужно определить условия выбора профессии.

Для воплощения вашей мечты. Правильного выбора профессии каждому из вас потребуется все перечисленные нами ранее факторы. И  сегодня к нашему мероприятию она выполнила творческое задание.

Выступление  Сайдулаевой Фатимы.

Вопросы учащихся: 1. Почему ты выбрала эту профессию?

Когда человек выбирает профессию его основная цель быть успешным в этой жизни – добиться успеха.

Слово предоставляется Рае Пашаевне.

 Сегодня вы узнали о разных профессиях, о том , как правильно выбирать свое дело в жизни. Задача это не легкая, к ней надо готовиться уже сейчас. А  чтобы, профессия радовала , приносила удовольствие , нужно  чтобы она соответствовала  вашему складу характера, мышления, психики. Для этого надо узнавать себя , изучать себя, наблюдать за собой, знать свои сильные и слабые стороны. Только тогда вы не ошибетесь и сделаете правильный выбор. У вас еще есть время для принятия окончательного решения.

Начиная с вами беседу меньше всего хотелось, чтобы вы восприняли эту беседу  как учебник. Скорее это задачник, причем самые главные задачи придется вам не только решать, но и составлять самим.

В заключении хочется пожелать вам мои дорогие 11- классники больших успехов.

 

 

 

 

 

__________________________________________________________________________________________

 

Тема: «Всё о космосе».

 

 

 

 

Провела: Мусхаджиева Ж.Г.

 

Цели:

·                    сформировать у учащихся знания о становлении космонавтики, о первых полетах в космос;

·                    развитие внимания, памяти, творческих способностей учащихся;

·                    способствовать нравственно-патриотическому воспитанию школьников.

Оборудование: мультимедийная аппаратура, презентация, стихи о космосе,  празднично оформленный зал: воздушные шары, макеты планет Солнечной системы, модели ракет, рисунки учащихся.

Форма проведения: праздник.

Ведущие хором:

Космонавты Земли, Разрешите поздравить
С Космонавтики Днём вас, всем вам пожелать:
На планете далёкой автограф оставить,

                                                                                И улыбку на Землю оттуда послать

1-й ведущий:

      12 апреля наша страна Россия  отмечает День космонавтики. Это всенародный праздник. Для нас кажется привычным, что стартуют с Земли космические корабли .

      В высоких небесных далях происходят стыковки космических аппаратов. Месяцами в космических станциях живут и трудятся космонавты, уходят к другим планетам автоматические станции .

       Вы можете сказать «Что тут особенного?». Но ведь совсем недавно о космических полетах говорили как о фантастике. После того как человек изобрел самолет и завоевал небо, людям захотелось подняться еще выше, к звездным далям...

1-й чтец:

Звёзды, звёзды, с давних пор
Приковали вы навеки
Человека жадный взор .

2-й ведущий:

        Приходилось ли вам видеть ясное ночное небо? Какое это чудо? Особенно у нас на юге, здесь ночи тёмные, и от этого звёзды кажутся особенно яркими. А почему звёзды горят? И сколько их на небе? Или возьмем Луну. Что там на ней виднеется? Отчего она   то круглая, то на серп похожа? . Уверена,  что эти вопросы не раз приходили вам в голову. Или вот ещё вопрос: почему Солнце всегда встаёт на востоке, а заходит на западе? Послушайте загадку, постарайтесь ответить о какой планете идёт речь?

Бродит одиноко огненное око,
Всюду, где бывает,
Взглядом согревает (Солнце).

1-й ведущий:

      Мы живем с вами в Солнечной системе, в большой «семье» планет. Все они – разные и по величине, и по природным условиям, и по своему строению. Разными дорогами летят они вокруг Солнца. Одни ближе к нему, другие дальше. Давайте с ними познакомимся поближе, давайте присмотримся к ним.

1-й, 2-й чтецы:

По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
За ним — Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.
 

2-й ведущий:

    Когда-то думали, что пересчитать все звёзды, какие есть на небе, просто невозможно.

Открылась бездна

Звёзд полна,

Звёздам числа нет,

Бездне – дна!

          На самом деле без специальных приборов – телескопов можно увидеть лишь около шести тысяч звёзд. В телескоп их видно, конечно намного больше. Выглядят звёзды маленькими светящимися точками. В действительности же каждая звезда – это огромный раскалённый шар, как наше Солнце, а бывают и во много раз крупнее (слайд № 8).

 

1-й ведущий:

       4 октября 1957 года началась новая эра – эра освоения космоса. Этот день стал знаменательной датой в нашей стране, ведь был запущен первый искусственный спутник Земли.

      Первый спутник Земли представлял собой блестящий шар из алюминиевых сплавов и был невелик - диаметром 58 см, весом - 83,6 кг. Аппарат имел двухметровые усы-антенны, а внутри размещались два радиопередатчика. Скорость спутника составляла 28800 км/ч. За полтора часа спутник облетел весь земной шар, а за сутки полета совершил 15 оборотов. Сейчас на земной орбите находится множество спутников. Одни используются для телерадиосвязи, другие являются научными лабораториями .

 

2-й ведущий:

      Перед учеными далее стояла задача - вывести на орбиту живое существо. И дорогу в космос для человека проложили -  собаки, они стали первыми "космонавтами". Так, однажды, в космос полетели, ставшие затем знаменитыми, собаки  по кличке Белка и Стрелка.А вскоре было объявлено, что совершил мягкую посадку спускаемый аппарат и на землю благополучно возвратились собаки Белка и Стрелка .

       Чему же были обучены эти собаки - космонавты? Собаки прошли все виды испытаний. Они могут довольно длительно находиться в кабине без движения, могут переносить большие перегрузки, вибрации. Животные не пугаются слухов, умеют сидеть в своем экспериментальном снаряжении, давая возможность записывать биотоки сердца, мышц, мозга, артериальное давление, характер дыхания и т.д. По телевидению показали кадры полета Белки и Стрелки. Было хорошо видно, как они кувыркались в невесомости. И, если Стрелка относилась ко всему настороженно, то Белка радостно бесилась и даже лаяла. Белка и Стрелка стали всеобщими любимицами.

 

1-й ведущий:

           А, что же было дальше? Учёными были разработаны и испытаны космические ракеты.

 

3,4,5, 6 -й  чтецы:                                                            

Космос.

Я хотел бы слетать на луну,
В неразгаданный мир окунуться.
И подобно красивому сну
К самой яркой звезде прикоснуться.

Долететь до далёких орбит,
Неизвестных всем нам измерений,
Где загадочный космос хранит
Много тайн необъятной вселенной.

На планетах других побывать,
О которых наука не знает.
И существ неземных повидать, -
Что на странных тарелках летают.

Все о чём-то мечтают всегда,
И стремятся чего-то добиться.
Только космос, увы, никогда
Не захочет наверно открыться…

2-й ведущий:

         Был также подготовлен отряд космонавтов.  Какую же подготовку должен пройти космонавт к полету? Космонавты ежедневно занимались физической подготовкой и закаливанием, проводили учебно-тренировочные полеты на самолетах, следили за состоянием организма, испытания проводили в специальных аппаратах -  барокамерах, термокамерах и сурдокамерах, вращались на центрифуге, проводили кратковременные полеты в невесомости. Кроме того, большое внимание уделялось теоретическим занятиям по астрономии, небесной механике, ракетной технике, конструкции и устройству космического корабля и его различных систем. А также велась парашютная подготовка.

 

1-й ведущий:

         И вот, 12 апреля 1961 года впервые в мире на космическом корабле “Восток” совершил полет первый космонавт планеты. Им был наш гражданин - Юрий Алексеевич Гагарин .

       Стоял солнечный, теплый день, вокруг в степи цвели тюльпаны. Ракета ослепительно ярко сверкала на солнце. На прощание отводилось 2-3 минуты, а прошло десять. Гагарина посадили в корабль за 2 часа до старта. В это время происходит заправка ракеты топливом, и по мере заполнения баков она “одевается” точно в снежную шубу и парит. Потом дают электропитание, проверяют аппаратуру. Один из датчиков указывает, что в крышке нет надежного контакта. Нашли… Сделали… Вновь закрыли крышку. Площадка опустела. И знаменитое Гагаринское “Поехали!”. Ракета медленно, будто нехотя, изрыгая лавину огня, поднимается со старта и стремительно уходит в небо. Вскоре ракета исчезла из вида. Наступило томительное ожидание.

 

1-й чтец:

 

Сказал "поехали" Гагарин,
Ракета в космос понеслась.
Вот это был рисковый парень!
С тех пор эпоха началась.

2-й чтец:

Эпоха странствий и открытий,
Прогресса, мира и труда,
Надежд, желаний и событий,
Теперь все это - навсегда.

 

2-й ведущий:

        Жители Земли всегда будут с благодарностью помнить имена людей, открывших новую сферу человеческой деятельности.

3-й чтец:

Когда последний закруглен виток,
Так хорошо сойти на Землю снова.
И окунуться после всех тревог
В живую красоту всего земного.

4-й чтец:

Вот это жизнь! Но все же вспомним,
Что кто-то первым полетел...
Майор Гагарин, парень скромный,
Открыть эпоху он сумел.
 

1-й ведущий:

       А как же наша планета Земля? Какая она с космической высоты?

                                                               Частушки.

Мы в апреле отмечаем

Праздник космонавтов

Так бежали петь частушки

Что снесли все парты.

 

Нам знакомы космонавты

И конструкторы ракет,

А просили взять нас в космос

Нам сказали: «Мало лет!».

 

Лучше дайте нам ракету,

Заявляем все троем,

А не то, на той неделе, ой

На Луну пойдем пешком!

 

На земле мы все живем,

На родной планете.

Изучаем мы ее

В школьном кабинете!

 

Мы не раз шиповник пили,

Витамины, дрожжи, чай.

Все здоровы, веселы мы

Нас хоть в космос отправляй.

 

Я и все мои друзья

Будем космонавтами.

Вот закончим только школу

Полетим на марс и мы.

 

Мы построили ракету,

Полетим теперь на марс

Марсианам по привету

Передадим мы там от вас!

 

Чтобы в космос полететь

Нужно многое успеть

Быть здоровым, крепким, ловким-

Нужно только захотеть!

 

 К нам комета прилетела,

Покатала на хвосте,

И чуть-чуть нам рассказала,

О космической стране!

 

Вчера Ленька испытала

В невесомости полет,

Когда мальчики столкнули

Ее с горочки в сугроб.

 

Я ракету снаряжаю

Собираюсь на луну.

Может, в космосе далеком

Новых я друзей  найду.

 

На уроках изучали

Марса мы строение,

Целый день потом летали,

Все как приведение.

 

 ЗАГАДКИ ПРО КОСМОС


1. Самый первый в космосе
Летел с огромной скоростью
Отважный русский парень,
Наш космонавт ...
(Гагарин)

* * *

2. На корабле воздушном,
Космическом, послушном,
Мы, обгоняя ветер,
Несемся на...
(ракете)

* * *
      
3. Есть специальная труба,
В ней Вселенная видна,
Видят звезд калейдоскоп
Астрономы в ...
(телескоп)
      
* * *

4. Посчитать совсем не просто
Ночью в темном небе звезды.
Знает все наперечет
Звезды в небе ...
(звездочет) 

* * *

5. Сверкая огромным хвостом в темноте,
Несется среди ярких звезд в пустоте.
Она не звезда, не планета,
Загадка Вселенной - ...
(комета)

* * *

6. Осколок от планеты
Средь звезд несется где-то.
Он много лет летит-летит,
Космический ...
(метеорит)

* * *

7. Специальный космический есть аппарат,
Сигналы на Землю он шлет всем подряд.
Как одинокий таинственный путник,
Летит по орбите искусственный ...
(спутник)

* * *

8. Освещает ночью путь,
Звездам не дает заснуть.
Пусть все спят, ей не до сна,
В небе светит нам ...
(Луна)

* * *

9. Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
А называется...
(Земля)

* * *

10. Океан бездонный, океан бескрайний,
Безвоздушный, темный и необычайный,
В нем живут Вселенные, звезды и кометы,
Есть и обитаемые, может быть, планеты. 
(космос)


Эта межзвездная
Вечная странница
В небе ночном
Только–только представится
И улетает
Надолго потом,
Нам на прощанье
Мерцая хвостом.
(Комета)

Состоит из точек свет,
Полна горница планет.
(Космос)

Там все знаки зодиака-
Водолея, девы, рака.
Светятся и ночью и днём,
Туда смотрит астроном.
(Космос)

Пространство,
Где нельзя повеситься.
(Космос)

Открылась бездна, звезд полна,
Звездам числа нет, бездне — дна.
(Космос)

На каком пути ни один человек не бывал?
(Млечный путь)

Из какого ковша
Не пьют, не едят,
А только на него глядят?
(Большая Медведица)

Цепочка загадок о космосе для детей


Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб
Нужен мощный …

Телескопом сотни лет
Изучают жизнь планет.
Нам расскажет обо всем
Умный дядя …

Астроном - он звездочет,
Знает все наперечет!
Только лучше звезд видна
В небе полная …

До Луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая …

У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски: «астронавт»,
А по-русски …

Космонавт сидит в ракете,
Проклиная все на свете —
На орбите как назло
Появилось …

НЛО летит к соседу
Из созвездья Андромеды,
В нем от скуки волком воет
Злой зеленый …

Гуманоид с курса сбился,
В трех планетах заблудился,
Если звездной карты нету,
Не поможет скорость…

Свет быстрее всех летает,
Километры не считает.
Дарит Солнце жизнь планетам,
Нам — тепло, хвосты — …

Всё комета облетела,
Всё на небе осмотрела.
Видит, в космосе нора —
Это черная …

В черных дырах темнота
Чем-то черным занята.
Там окончил свой полет
Межпланетный …

Звездолет - стальная птица,
Он быстрее света мчится.
Познает на практике
Звездные …

А галактики летят
В рассыпную как хотят.
Очень здоровенная
Эта вся вселенная!

Автор: Олеся Емельянова


На каком пути ни один человек не бывал?
 (Млечный путь)

 По тёмному небу рассыпан горошек 
 Цветной карамели из сахарной крошки, 
 И только тогда, когда утро настанет, 
 Вся карамель та внезапно растает. 
 (Звёзды) 

 Раскинут ковер, рассыпался горох. 
 Ни ковра не поднять, ни гороха не собрать. 
 (Звездное небо) 

 Синие потолочины 
 Золотыми гвоздями приколочены. 
 (Звезды на небе)

 Из какого ковша не пьют, не едят, а только на него глядят? 
 (Созвездия: Большая Медведица или Малая Медведица)

 Ни начала, ни конца, 
 Ни затылка, ни лица. 
 Знают все: и млад, и стар, 
 Что она – большущий шар. 
 (Земля)

 Кто в году четыре раза переодевается?
 (Земля)

 Желтая тарелка на небе висит.
 Желтая тарелка всем тепло дарит.
 (Солнце) 

 В дверь, в окно
 Стучать не будет,
 А взойдет
 И всех разбудит.
 (Солнце)

 Все его любят, а посмотрят на него, так морщатся. 
 (Солнце)

 Бродит одиноко
 Огненное око.
 Всюду, где бывает,
 Взглядом согревает.
 (Солнце)

 Не месяц, не луна, не планета, не звезда, 
 По небу летает, самолеты обгоняет. 
 (Спутник) 

 Обгоняя ночь и день, вкруг земли бежит олень. 
 Задевая звезды рогом, в небе выбрал он дорогу. 
 Слышен стук его копыт, он Вселенной следопыт. 
 (Спутник)

 Волчок, волчок,
 Покажи другой бочок,
 Другой бок не покажу,
 Я привязанный хожу.
 (Луна)

 У бабушки над избушкой
 Висит хлеба краюшка.
 Собаки лают, достать не могут.
 (Месяц)


 В космосе сквозь толщу лет 
 Ледяной летит объект. 
 Хвост его - полоска света, 
 А зовут объект… 
 (Комета)

 Только–только представится
 И улетает
 Надолго потом,
 Нам на прощанье
 Мерцая хвостом. 
 (Комета)

Крыльев нет, но эта птица
Полетит и прилунится.(Луноход.)

Чудо-птица – алый хвост
Прилетела в стаю звезд.(Ракета.)

Рассыпалось ночью зерно,
 А утром – нет ничего. (Звезды.)

Бродит одиноко огненное око,
Всюду, где бывает,
Взглядом согревает.(Солнце.)

Человек сидит в ракете.
Смело в небо он летит,
И на нас в своем скафандре
Он из космоса глядит.(Космонавт.)

Ночью на небе один
Золотистый апельсин.
Миновали две недели,
Апельсина мы не съели,
Но осталась в небе только
Апельсиновая долька.(Луна, месяц.)

Самый первый в космосе
Летел с огромной скоростью
Отважный русский парень,
Наш космонавт ...
(Гагарин) (Автор: Н. Шемякина)

На корабле воздушном,
Космическом, послушном,
Мы, обгоняя ветер,
Несемся на...
(ракете)  (Автор: Н. Шемякина)

Есть специальная труба,
В ней Вселенная видна,
Видят звезд калейдоскоп
Астрономы в ...
(телескоп)  (Автор: Н. Шемякина)

Посчитать совсем не просто
Ночью в темном небе звезды.
Знает все наперечет
Звезды в небе ...
(звездочет)   (Автор: Н. Шемякина)

Сверкая огромным хвостом в темноте,
Несется среди ярких звезд в пустоте.
Она не звезда, не планета,
Загадка Вселенной - ...
(комета)  (Автор: Н. Шемякина)  

Осколок от планеты
Средь звезд несется где-то.
Он много лет летит-летит,
Космический ...
(метеорит)  (Автор: Н. Шемякина)

Специальный космический есть аппарат,
Сигналы на Землю он шлет всем подряд.
Как одинокий таинственный путник,
Летит по орбите искусственный ...
(спутник)  (Автор: Н. Шемякина)

Освещает ночью путь,
Звездам не дает заснуть.
Пусть все спят, ей не до сна,
В небе светит нам ...
(Луна)  (Автор: Н. Шемякина)

Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
А называется...
(Земля)  (Автор: Н. Шемякина)

Океан бездонный, океан бескрайний,
Безвоздушный, темный и необычайный,
В нем живут Вселенные, звезды и кометы,
Есть и обитаемые, может быть, планеты. 
(космос)  (Автор: Н. Шемякина)

Как только в космос я попал,
То он совсем исчез…
Что я в дороге потерял? … (Вес)

Не будет в космосе проблем,
Ведь я надел специальный … (Шлем)

Первый полет он в космос возглавил.
Кто этот парень? (Юрий Гагарин)

Самая большая звезда за оконцем.
Что это? Конечно же, … (Солнце)

Когда люди зажигают фонари,
На небе появляется она,
И ярче ламп земных горит,
Что это? (Луна)

На ней живут деревья,
На ней широкие поля,
На ней живем и ты, и я.
Наш дом - … (Земля)

С хвостом из яркого света
Несется по небу … (Комета)

Страхи все позабыты,
Выходит корабль на … (Орбиту)

Космонавту повезло:
Он увидел … (НЛО)

Увидел я странное в космосе тельце…
Никак это я повстречался с … (Пришельцем)!

Синяя дорожка
Осыпана горошком.
Никто не соберет:
Ни царь, ни царица,
Ни красная девица,
Ни бела рыбица. (Звезды на небе)

Что за конь над водой
Трясет гривой золотой? (Северное сияние)

Выше леса стоячего,
Выше облака ходячего,
На поляне синей
Пасется жеребец сивый.
Днем он спит,
А ночью глядит. (Месяц)

Встала красная девица рано, 
Встала бела да румяна. 
Умылась ясной росой, 
Увилась золотой косой. 

 

 

 

 

 

                                                    Песня: «Земля в иллюминаторе».

1-й ведущий:

       А как же наша планета Земля? Какая она с космической высоты?

Галактика в сеченье звездных трасс,
Нам на нее глядеть, не наглядеться,
Но, поднимаясь в небо всякий раз
Своей Земле мы оставляем сердце.

     Пожалуй, Земля такая же, как при полете на реактивном самолете на большой высоте. Всё отлично видно. Когда пролетаешь над океаном, внизу различаешь острова. Красивая наша Земля, вся  нежно - голубого цвета (Слайд №19).

 

5-й чтец:

Берегите Землю! Берегите!
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на стебле повилики,
На тропинке солнечные блики…

 

6-й чтец:

Берегите Землю, берегите!

Берегите молодые всходы
На зеленом празднике природы,
Небо в звездах, океан и сушу…(Слайд № 20).

 

Все хором:

Давайте будем беречь планету!
Во всей Вселенной красивей нету,
Во всей Вселенной она одна,
Что будет делать без нас она!

 

 

 

 

 

______________________________________________________________________________________

 

 

07.03.2015г.  

 

Классный час на тему: «Мир на ладошке детской, мир в душе, что может быть желаннее для женщин». 

 

 

На сцену выходит классный руководитель: Мусхаджиева  Жанна Гаметовна .

 

Сегодня 8 Марта, торжественный день! День наших дорогих и любимых женщин — бабушек, мам, сестричек.

День женщин-героинь, сотворивших подвиги во славу нашего государства — на войне и в мирное время. День радости и красоты! В этот день мужчинам следует преклонить колена и подарить всем женщинам на свете цветы — такие же прекрасные, как и сами женщины!

Да что там, все женщины мира! Согласитесь, что больше всего на свете мы, женщины, любим теплые слова, внимание мужчин и цветы. Если у нас есть все это, мы готовы на любые подвиги! Здравствуйте, дорогие друзья!

Здравствуйте, дорогие женщины! Восьмого марта во многих государствах нашей планеты отмечают женский день. Мы знаем этот праздник как один из самых добрых и прекрасных.

Мы любим его за приятные хлопоты, за улыбки наших мам, ведь в их лице мы поздравляем всех женщин Земли.

В этот день особенно приятно дарить женщинам цветы.

Наверное, в календаре есть и более важные даты, однако, сами посудите, как можно обойти праздник 8 Марта, ведь он открывает для нас весну, свежесть, чистоту и красоту. Он отрицает всяческое старение. Каждый год весной природа молодеет, а вместе с ней и мы поворачиваем время назад, напоминаем самим себе о любви, дружбе, мире, творчестве.

Представьте на минуту, что случился такой природный катаклизм, что наша планета внезапно оледенела. Все на ней покрылось мертвой ледяной коркой. Где-то внутри теплилась бы жизнь, но наружу проникнуть она бы не смогла. Как вы думаете, кто отогрел бы этот мир? Конечно, женщина. Ей было бы достаточно одного теплого взгляда, одно лишь ее теплое дыхание могло бы растопить все льды земного шара и освободить из ледяного плена жизнь.

Да как же мы можем забыть о женщине, если даже в самой природе главенствует женское начало?! Больше всего в мире красотой наделены природа и женщина. И красотой природы, и женской красотой можно любоваться бесконечно. Недаром у многих великих художников были главные темы творчества — красота природы и красота женщины.

Мы знаем женщин во многих ипостасях: как мам, бабушек, как подружек, которые сидят с нами за одной партой в классе, и, конечно же, учителей. Все они дороги нам...

. Есть еще одна женская ипостась..

Весна!

Точно! Давайте послушаем сказку о весне, которую инсценировали ребята из нашего класса.

Ведущие покидают сцену. Выходят трое Чтецов, 3има, Мороз, Скворец, двое Детей и Весна. Они инсценируют стихотворение Дмитрия Садовникова «Весенняя сказка».

Первый чтец.

Дети, Весна на дворе!

Льдинка на мерзлом окне

Сказку о милой весне

Утром напомнила мне.

Зима.

В царстве суровой Зимы

Нет суеты никакой.

Только жестокий Мороз

Ходит повсюду с клюкой.

Смотрит, надежен ли лед,

Плотен ли выпавший снег,

Сыты ли волки в лесу,

Жив ли в избе дровосек.

Первый чтец.

Все от Мороза ушли,

Все, кому жизнь дорога.

Только деревья стоят:

Их придавили снега.

Некуда лесу уйти:

В землю корнями он врос...

Ходит вокруг и стучит

Палкою белый Мороз.

Весна.

В царстве Весны молодой

Все по-иному живет:

Звонко сбегают ручьи,

Шумно проносится лед

Там, где проходит Весна.

В блеске своей красоты

Рядятся в зелень луга,

И выбегают цветы.

Листьями кроется лес,

Все в нем растет и поет.

Возле веселой Весны

Пестрый сплелся хоровод.

Дети (подбегают к Весне и заглядывают ей в лицо).

Милая, спой, расскажи,

Что ты видала во сне.

Второй чтец.

Резвые дети кричат,

Шумно сбегаясь к Весне.

Слышал Мороз про Весну.

Мороз размышляет.

Мороз.

Дай погляжу,

Сам на людей посмотрю,

Людям себя покажу.

Чем я Весне не жених?

Второй чтец.

Мысли приходят ему.

Мороз.

А не захочет, тогда

Силою в жены возьму!

Стар я, да что за беда,

Все же в округе я царь,

Сплошь мне по этим местам

Вся повинуется тварь.

Второй чтец.

В путь собрался и пошел,

Бросив подругу Метель,

Ту, что холодной Зиме

Снежную стелет постель.

Всеми любимой Весне

Вести приносит гонец,

Пестрый товарищ людей —

Наш домовитый Скворец.

Скворец.

Утром я видел Мороза.

Ждет нас большая беда:

Он осердился опять,

Хочет вернуть холода.

Видел я сам: на полях

Стало белым-пребело,

Видел на тихой воде

Льда голубое стекло.

Сам он с большой бородой,

Белый и строгий на вид...

Мы не пускаем, а он:

«Сватать иду!» — говорит.

Третий чтец.

Жарко Морозу идти...

Скоро ли кончится путь?

Думает, где бы прилечь,

Где бы ему отдохнуть.

Видит, глубокий овраг,

В нем затаился лесок...

Как до березы дошел,

Возле свернулся и лег.

Второй чтец.

Много ли, мало ли он

В этом овраге проспал,

Только очнулся когда,

Стал удивительно мал.

В лес побежали гурьбой

Дети черемуху рвать...

Дети.

Вот так ледышка лежит!

Второй чтец.

Взяли Весне показать.

Весна.

Дети! Вы были в лесу?

Вам не попался Мороз?

Дети

Только сосульку нашли!

Вот! И сюда принесли!

Первый чтец.

Слыша такие слова,

Все засмеялись вокруг:

Птицы, цветы и ручьи,

Озеро, роща и луг.

Так что царица сама

Нахохоталась до слез...

Сильно ее насмешил

Дедушка белый Мороз!

Участники представления уходят.

Появляется классный руководитель.

Мама! Сколько доброты в этом слове! Мы уверены, что все мамы сегодня почувствуют себя моложе и еще красивее, чем они есть. Ведь каждая мама красива по-своему. А своя мама всегда самая красивая!

Не зря первым словом, которое мы произносим во младенчестве, становится именно слово «мама». Согласитесь, у этого слова особая судьба. Из тысяч слов, придуманных человеком, оно наделено особым смыслом. С этим словом на устах мы рождаемся и умираем. Маму мы зовем, когда нам страшно. И маму вспоминаем, когда мы счастливы.

Это слово магическое. Все слова, придуманные человеком, как бы подчиняются ему, преклоняют перед ним колена, потому что оно главное.

У всего живого на свете есть мать. Куда ни посмотри, в природе всюду присутствует материнская любовь. Даже ручей, который, казалось бы, течет из ниоткуда, родился из маленького источника.

Когда идет дождь, задумываемся ли мы о том, о чем думают капли, падающие с неба? Может быть, они вспоминают свою небесную мать — тучу, летящую над землей?

Не маму ли мы вспоминаем, когда горюем, когда тоскуем, когда тяжело на сердце? Не с нею ли спешим поделиться горем? И не ей ли в первую очередь говорим: «Не волнуйся, родная, все хорошо»!

Немало стихов великих поэтов посвящено матерям. Одно из таких стихотворений мы хотим посвятить вам, наши дорогие и любимые мамы. Оно прозвучит для вас!

Стихотворение Алексея Майкова.

Первая девочка.

Бедный мальчик! Весь в огне,

Всё ему неловко!

Ляг на плечико ко мне,

Прислонись головкой!

Я с тобою похожу...

Подремли, мой мальчик,

Хочешь, сказочку скажу:

Жил-был Мальчик-с-пальчик...

Нет? Не хочешь? Сказки — вздор!

Песня лучше будет. Зашумел сыр-темен бор,

Лис лисичку будит.

Во сыром- темном бору...

Задремал мой крошка!..

Я малинки наберу

Полное лукошко.

Во сыром -темном бору...

Тише! Засыпает...

Словно птенчик, всё в жару

Ротик разевает...

Вторая девочка.

«Во сыром бору» поет

Мать и ходит, ходит...

Тихо, долго ночь идет...

Ночь уж день выводит —

Мать поет... Рука у ней

Затекла, устала,

И не раз слезу с очей

Бедная роняла.

И едва дитя в жару,

Вздрогнув, встрепенется,

«Во темном - сыром бору»

Снова раздается...

Отклони удар, уйди,

Смерть, с своей косою!

Мать дитя с своей груди

Не отдаст без бою!

Заслонит средь всех тревог

Всей душой своею

Жизни чудный огонек,

Что затеплен ею!

И едва он засветил —

Вдруг ей ясно стало,

Что любви, что чудных сил

Сердце в ней скрывало!

Обе девочки уходят.

Исполняется песня « Мама».

 Появляется ведущая.

Наши бабушки! Слово благодарности адресуется вам, любимым, нежным и заботливым! Если бы не ваши добрые и чуткие руки, разве выросли бы мы такими, какими вы нас здесь видите?!

Сколько раз в жизни нам помогала и еще не раз поможет ваша мудрость! Вы всегда дадите совет, выслушаете рассказ о наших бедах и несчастьях. Потому-то мы и идем с бедами и проблемами именно к вам, что уверены — вы обязательно что-нибудь посоветуете.

Вы никогда не посоветуете плохого. Мы верим вам и любим вас. Пусть живется вам мирно и спокойно. А мы постараемся не огорчать вас по пустякам.

Если бы все люди в мире относились друг к другу так, как относятся бабушки к своим внукам, на свете не было бы раздоров и войн. Так что давайте брать пример с наших бабушек!

Многие бабушки помнят еще войну. Некоторые сами принимали в ней участие. Низкий поклон вам за ваш героизм, за ваши усилия защитить нашу Родину!

Для наших дорогих бабушек сейчас прозвучит стихотворение.

У мамы работа, у папы работа,

У них для меня остается суббота.

А бабушка дома всегда,

Она не ругает меня никогда!

Усадит, накормит:

- Да ты не спеши,

Ну, что там стряслось у тебя, расскажи?

Я говорю, а бабушка не перебирает.

Нам хорошо вот так вдвоем.

Без бабушки - какой же это дом?

Я с бабушкой своею

Дружу давным-давно.

Она во всех затеях

Со мною заодно.

 Я с ней не знаю скуки

Люблю всего сильней!

 

 

Говорят, школьные годы навсегда останутся в нашей памяти как лучшие в жизни. Это действительно так...

И заслуга в этом во многом принадлежит нашим учительницам, нашим вторым мамам, которые опекают нас в школе так же, как мама дома.

Поддержка наших учительниц ощущается во всем. Они помогут в трудную минуту добрым словом, ободрят, если что-то не получается, похвалят, если заслужил.

Вот уж чей жизненный опыт нам пригодится. А знания, которые они нам дают, практически бесценны. Спасибо вам за терпение, дорогие учителя! В этот день мы хотим пожелать вам оставаться такими же умными, добрыми и понимающими, строгими и справедливыми, как и всегда.

Много прекрасных слов хотят посвятить своим учительницам и наши ребята. Мы предлагаем вам послушать некоторых.

Улыбку дарим из - за порты,

И лишь она откроет дверцу,

Тепло подарим мы от сердца!

Мы рады познавать часами

Науку жизни вместе с вами!

Удачи, счастья и везенья

Желаем в этот день весенний!

На сцену выходят трое учеников и говорят по очереди.

День 8 Марта — самый радостный день в учебном году для учительницы. Когда она заходит в класс, ее встречают столько любящих глаз, а на классной доске — самые лучшие поздравления, самые теплые пожелания ребят.

А я помню, как наша учительница... в ответ на пожелания нашего класса рассказала о своей уже старенькой первой учительнице, которая стала самым дорогим первым наставником в жизни для многих и многих уже взрослых, очень далеких от школьной беззаботной жизни людей.

А я попрошу ответить на мои вопросы, о ком идет речь. Кто нам всегда помогает и поддерживает ласковым словом?

Ребята (вместе).

Учительница.

Третий ученик.

Кто нетерпеливо растолковывает непонятное и хвалит за пусть маленький, но успех?

Ребята (вместе).

Учительница.

Третий ученик.

Кто ставит с радостью пятерку, а если ты заслуживаешь двойку, сама расстраивается?

Ребята (вместе).

Учительница,

Ученики уходят. На сцену выходят Ведущая

Сколько хороших, добрых слов храним мы в душе о маме, бабушке, учительнице... Жизнь была бы без вас пуста, скучна и грустна. Так живите долго и радуйте нас!

Девочки исполняют частушки.

Дорогие наши мамы,

Поздравляем с женским днем.

Мы сейчас для вас попляшем

И частушки пропоем.

 

      Дорогие наши мамы,

Мы частушки вам споем.

Поздравляем с 8 Марта

И привет большой вам шлем.

 

Любит музыку мой папа,

От него не отстают:

Он играет на гармони,

А песенки пою.

 

В женский день 8 Марта

      Папа сам сварил обед,

И скажу вам по секрету,

      Натворил немало бед.

 

Подгорели суп и каша,

Соль насыпал он в компот,

Как вернулась мама наша,

Много было ей хлопот.

 

Поленился утром Вова

Причесаться гребешком,

Подошла к нему корова,

Причесала языком!

 

Вова пол натер до блеска,

Приготовил винегрет.

Ищет мама , что делать:

Никакой работы нет!

 

Многое в этой жизни начинается с женщины: веселье, смех, разочарования, волнения и драмы. Да что говорить! Сама жизнь начинается с женщины! Любовь, забота, тепло и сочувствие — все это исходит от вас, наши дорогие! В каком бы возрасте вы ни были, кем бы ни работали, вы всегда остаетесь прекрасной половиной человечества, украшающей жизнь, наполняющей этот мир красотой и сиянием.

Завершить наш вечер мы хотим замечательным стихотворением, посвященным женщинам.

Ты, женщина, — цветок, источник света,

Таинственна, нежна, прекрасна и горда.

Ты — пламя очага, тепло семьи и дома.

Ты — свет, что на Земле не гаснет никогда.

В конце исполняются песни про маму под гитару, в исполнении ученицы 10 класса Биалиевой  Хеды.

 

 

 

 

 

 

13.02.2015г.

                   

 «Время выбрало нас»

 

 

Цели: гражданско-патриотическое воспитание учащихся; преемственность поколений развитие интереса к историческому прошлому нашей страны;

      воспитание чувства благодарности к погибшим в годы афганской войны

  содействовать развитию креативных способностей учащихся.

 

Выступление Арзыкаевой И.П.

Тема афганской войны традиционно звучит в школах города, в эти дни, приуроченные к дате вывода Советских войск из Афганистана. И в нашей школе №9 стало доброй традицией встречать в стенах родной школы выпускников афганцев. В нашем поселке Аэродром проживают четыре выпускника афганца:  Ибрагимов Заирхан Ирбайханович, Давлетбиев БагаутдинМагомедович, Ихлазов Арсен Шайхович и Давлеткаев Рамазан Исрапилович. Мы рады приветствовать их у нас в гостях.

 

Выступление Хаировой А.Х.

Мы с классом долго готовились к этому мероприятию.

В ходе подготовки к мероприятию учащиеся разделились на 4 группы. Участники каждой из групп посетили ветеранов на дому, взяли у них интервью, собрали материал об их жизни и пригласили их на встречу в родную школу.

Была подготовлена тематическая выставка «Наши выпускники - афганцы», папка, где собран материал с их биографическими данными, фотографиями, воспоминаниями.

Афганская война- это часть нашей истории, останется в истории навсегда. Ведь прошлое от нас никуда не уходит. Оно остается с нами навсегда. Но сегодня мы собрались здесь чтобы поговорить не о войне, а о наших героях- участниках этих событий, выпускниках нашей школы.

 

 Просмотр видеосюжета об Афганистане.

 

Выступление первой группы. Гаджимурадова Нюргиз расскажет нам о Давлетбиеве Багаутдине Магомедовиче, демонстрируется интервью с ветераном, снятое учащимися 9а класса.

 1 чтец Биалиева Хеда «Письмо к маме»

 

Выступление второй группы. Батырова Айгуль расскажет нам об Ибрагимове Заирхане Ирбайхановиче, демонстрируется интервью с ветераном, снятое учащимися 9а класса.

 

 

2 чтец Даваджиева Зайнаб «Плач»

 

Подумаешь, - мальчик с войны не пришел…
Подумаешь, - где-то покой он нашел…
Подумаешь, - стала могилой чужая земля…
Подумаешь, - мамы от горя сходят с ума…"
(смысл одного интервью с "большим" чиновником)

Закричала…Запричитала… Заголосила…
Наземь упала…Просила…Молила…
Зажата бумажка в руке –горькая весть –
Нет сына ее! Нет. Его больше нет….

"Мальчишкой, мой сын, ты ушел со двора,
Бежала гурьбой за тобой детвора,
Ведь шел ты стране своей послужить
И, может, награду еще получить…

Я помню, как рос мой смешной непоседа,
Все наши ночные с тобою беседы,
Как ты недавно впервые влюбился,
Как ты мечтал на Ирине женится…

"Горячая точка" тебя поглотила,
В себе растворила… Убила… Убила? –
Нет, просто украла у жизни счастливой,
Лишила надежды и мир разорила…

Афганцем ты стал, мой сын, поневоле,
Как Гиви, Иса и ФЕклистов Коля….
Как горько, как больно для всех это горе –
Терять сыновей где-то в дальней юдоли…

Ах, сын, ты мой сын! Где тебя мне искать,
Чтоб просто обнять и слово сказать?
О Боже! За что? За что ты так с ним?
Ведь был он мальчишкой…Совсем молодым…

О Господи, ты мне ответишь? Ответишь?? –
Зачем там вдали убиты те дети?
Кому это надо? И ради чего
Мальчишки с войны не приходят домой?

И еще мне скажи ты , Боже Всесильный,
Кому и за что так платит Россия –
За чьи-то амбиции, за чаевые
Жизни детей отдает дорогие?..

Ах ,сын, ты мой сын…"

Закричала…Запричитала…Заголосила…
Наземь упала…Все просила…Все молила…
 

Выступление третьей группы. Никиева Валида расскажет нам об Ихлазове Арсене Шайховиче.

 

3 чтец  Кульмухаметова Назгуль «Письмо матери»

 Не вернулся рядовой из боя,

Ну а мама очень ждёт письма

От родного сына дорогого,

Всё не спит ночами – нету сна.

А сынок письма ей не напишет –

Он лежит с пробитой головой.

Мамино сердечко горе слышит,

Шепчет, что приедет сын домой.

 

А в палатке командир солдата

Курит сигареты за столом,

Ручка тяжелее автомата,

Глушит свои думы он вином.

Как же написать солдата маме,

Что геройски сын погиб в бою,

Что паяют сыну гроб в Баграме,

Чтоб попал на родину свою.

 

Лейтенант лишь не намного старше,

Чем погибший был в бою солдат,

И письмо домой солдатской маме

Пишет он, как будто старший брат.

Пишет он, что сына больше нет,

Что не знает, как с той болью жить,

Что от Бога получил советы:

Попроси себя усыновить…

 

Вот слезами он полил мальчишку,

Провожая брата в дальний край;

В гроб вложил он орденскую книжку,

Словно выдал пропуск в вечный рай.

Выступление четвертой группы. Гапуев Мохмад расскажет нам о Давлеткаеве Рамазане Исрапиловиче.

 

 4 чтец Гапуев Мохмад

 

 

Нет — войнам, боли и страданьям,

Спасибо тем, кто защищал,

 День вывода войск из Афганистана,

 Сегодня праздником нам стал.

Гордимся теми, кто вернулся,

На чьих глазах мелькали драмы,

И теми, кто на век, остался,

Скорбят их жёны, дети, мамы.

Над нами небо голубое,

От радости слёзы на глазах,

Мы помним всех, это святое,

Вы с нами вечно, вы в сердцах.

 

5 чтец Дацаева Элина

Встает на смену павшим строй живых, 
Но блеск их глаз уже не повторится. 
И жизнь уже нельзя прожить за них, 
Нельзя за них смеяться и влюбиться.

И никогда не будет их детей- 
На них цепочки жизней оборвались. 
Ну почему из-за чужих страстей 
Мы стольких сыновей не досчитались?! 

Народы, перестаньте воевать, 
Пока мы есть, пока мы живы! 
Зачем так бесполезно убивать 
Детей своих ради пустой наживы? 

Как мир устал от смерти и боев! 
Как хочется покоя и согласья! 
Зачем в соседях видеть лишь врагов? 
Зачем самим выдумывать несчастья? 

А мамам сыновей уж не вернуть. 
И никогда не будет оправданья 
Тем, кто послал ребят в опасный путь, 
Кто их обрек на гибель и страданья. 

В конце мероприятия ученица 9а класса Жасаева Айдима исполнила песню «У братских могил».

 

 

 

 

Празднование Нового 2015 года

в СОШ №9

 

 

                                                                                               

                                                                                                                 

 

 

 

 

 

 

Конкурс чтецов "Читаем Расула Гамзатова"

 

 

 

 

 

 

 

"РИСУНОК НА АСФАЛЬТЕ"

07.09.2013г.


В рамках акции "Внимание дети" в МКОУ СОШ №9 прошло мероприятие

"Рисунок на асфальте" среди учащихся начальных классов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сценарий линейки на 1 сентября

2013-2014уч.года
«Знание - сила»

 

 

 

 

Ученик : Снова сентябрь,
В наши двери он постучал
И новой песней
Собрал нас снова вместе,
А это значит-
Настала школьная пора,
Все, хватит спать,
Нам бежать, вновь бежать
В школу с утра!

 

Ученица: Здравствуй, Школа!
Как провела ты лето без нас?
Скучала, конечно,
Мы это точно знаем,
Друзей встречаем
И дорогих учителей,
Все, хватит спать,
Надо взять, книгу взять
В руки скорей!

 

Ведущий: Доброе утро, дорогие ребята, уважаемые учителя, родители, гости! Сегодня - день начала занятий, новых добрых встреч с миром знаний, который готовы подарить вам преподаватели.
Доброе утро всем, кто пришел сюда в первый раз и тем, кто прожил несколько интересных и полезных лет в этой школе.

 

Ведущий: Торжественная линейка, посвященная Дню Знаний, объявляется открытой!

(звучит Гимн РД, вносят флаг Дагестана)

 

 

Ведущий: На нашей линейке присутствуют гости:
Представитель администрации г. Хасавюрт – Шахвеледов М.П.
Представитель родительской общественности- Дацаев С.

Председатель попечительского совета - Гапуев И.И.

Начинается новый учебный год и все повторяется: уроки и перемены, контрольные и экзамены.


Слово предоставляется директору школы Юсупову М.А.
Слово предоставляется представителю администрации г. Хасавюрт Шахвеледову М.П.

Инсценировка

 

Секретарь: Мамаша, стойте! Куда! Стойте, мамаша!

Мамаша: Пусти! Пусти, говорю! Пусти, болван такой!

Директор: Что там происходит?

Секретарь: Елена Николаевна, тут какая-то дама рвется.

Директор: Что за дама? Пропустите.

Мамаша (вырывая микрофон): А ну дай сюда! Кто тут хозяин? Ты, матушка, хозяйка? Вели слугу своего высечь! Пускать меня не хотел! Особу дворянского роду пускать не хотел!

Директор: Вы, собственно, по какому вопросу?

Мамаша: Вот, матушка, сынка своего хочу в твое заведение пристроить. Смотри, какое дитя- то-то умное, то-то разумное! Забавник! Затейник! Ну, что?.. Берешь?.. Ты погляди, матушка, какой кафтан ему пошила к такому случаю!

Секретарь: А дитя-то, небось, Митрофаном зовут?

Мамаша: Митрофаном, батюшка, Митрофаном. А ты откудова ж прознал?

Секретарь: Так говорите, уж больно умное - разумное дитя ?

Мамаша: Ой, разумное, батюшка, до того разумное! Не веришь, так не сочти за труд посмотреть, как он у нас выучен.

Секретарь: И чему же, сударыня, он у вас выучен?

Мамаша: А всем наукам, батюшка. Специально для того учителей приглашали.

Секретарь: И в грамматике разумеет?

Мамаша: А как же.
Секретарь: Ну. Митрофан, скажи, что ты в грамматике знаешь?

Митрофан: Много. Существительна да прилагательна.

Секретарь: Хорошо, тогда скажи: дверь- какое имя: существительное или прилагательное?

Митрофан: Так которая дверь-то?

Секретарь: (указывая на входную дверь) Ну, хоть вот эта.

Митрофан: Эта? (по - хозяйски оглядывая дверь). Эта прилагательна.

Секретарь: Да почему же?

Митрофан: Да потому, что она приложена к своему месту. А вот у нас у чулана шеста неделя дверь стоит еще не навешена, так та пока мест существительна.

Мамаша: Ну, что, каково, мой батюшка?

(Митрофан во весь рот улыбается и подмигивает одной из девушек)

Мамаша: Ты чего, голубчик, чего мигаешь-то?

Митрофан: Дааа, девки тут хороши больно. Ну его, ученье это. Жениться хочу!

Секретарь: Э-э-э, не выйдет.

Мамаша: Это отчего ж не выйдет?

Секретарь: Что девушки наши хороши- это точно. Да вот за неученого замуж не пойдут.

Мамаша (сыну): Слыхал, голубчик? Не пойдут. Еще поучиться надо (директору) Ладно, жениться можно и погодить. Ну, так бери сынка-то в свое заведение.

Директор: Ну, разве что в 1 класс. Только у нас и первоклассники поразумней вашего Митрофана будут.

Мамаша: Да быть такого не может! Это какие ж такие первоклассники?

Ведущий: А вот какие!

Выступление первоклашек.
(выступают 10 учеников со стихами)

Мамаша: Митрофанушка, голубчик, хочешь быть, как они?

Митрофан: Хочу.

А теперь перед нашими гостями выступят ученицы 5 класса с частушками.

- Перед всем честным народом
Обещаю твердо я,
Что гордиться будет скоро
Мною вся моя родня.

- Мы учительницу нашу
Будем всей душой любить.
Если будет трудно, даже
Будем по ночам учить!

- Будем спортом заниматься,
Чтобы часто не болеть,
Чтоб учительнице нашей
Не пришлось за нас краснеть.

- Чтоб учиться в этой школе
Нужно каждому понять,
Настоящим джентльменом
Ведь совсем не просто стать.

 

 

Ведущий : А теперь перейдем к приятным моментам зам. директора по УВР
Дудаева Г.Н. вручит грамоты нашим отличникам.

Вручение грамот отличникам.

Учащиеся 6 класса споют нам песню о школе.

Ведущий: В прошедшем учебном году у нас в школе проходило много мероприятий, а также учащиеся нашей школы участвовали в городских мероприятиях. Хочу наградить грамотами учеников, отличившихся в общественной жизни школы.

Вручение грамот за активное участие в общественной жизни школы.

Ведущий: В этом году (2013) мы отмечаем юбилей замечательного дагестанского поэта Расула Гамзатова. И так как на нашем празднике сегодня присутствуют не только ученики , но еще их мамы, мы хотим посвятить им стихотворение Гамзатова Расула «Берегите матерей». А прочтет нам это стихотворение победительница детского творческого конкурса «Радуга» Мирзаева Хава, ученица 3 «б» класса.

Чтение стихотворения Расула Гамзатова «Берегите матерей»

Ведущий: А теперь мы услышим долгожданный первый звонок.
(Звучит звонок)

Ведущий: Дорогие друзья! На этом наш праздник не заканчивается, а только начинается. И называется он «Школьная жизнь». Я не говорю вам: «До свидания». Я говорю вам: «Здравствуйте!»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 












 

 

______________________________________________________________________________

 

2012-2013 уч.год.

 

 

03.04.2013г.

"Памяти Расула Гамзатова"

“Певец земли родной, я сплю в могиле тесной…”

Эпиграф:

 

Гляди вперед, вперед стремись.
И все ж когда – нибудь
Остановись и оглянись
На свой пройденный путь.

 

Расул Гамзатов.

 


Оформление кабинета: 2 стола, накрытых скатертью; цветы, подсвечники с горящими (в финале) свечами, портрет поэта, музыкальный материал, видео материал о поэте.

 

 

Учитель: Добрый день, дорогие гости! Мы рады видеть вас в нашей гостиной. Сегодня наша встреча посвящена народному аварскому поэту Расулу Гамзатову. 8 сентября 2003 года народный поэт Дагестана, Герой Социалистического Труда, Лауреат Ленинской и Государственной премий встретил свой юбилей – 80– летие. Выходец из аварского аула Цада, Расул Гамзатов родился в сентябрьские дни 1923 года. Его отец Гамзат славился в горах своей мудростью, честностью. Название родного аула Цада и стало фамилией отца Расула – поэта – сатирика Гамзата Цадасы, народного поэта Дагестана.

В одиннадцать лет Расул написал первые стихи, которые были напечатаны в аварской газете.

После окончания Буйнакского педагогического училища учительствовал в родной школе, работал в театре, на радио, заведовал отделом республиканской газеты. Первый сборник его стихов “Пламенная любовь и жгучая ненависть” вышел в 1943 году. Свое образование Гамзатов продолжил в Литературном институте имени А.М.Горького в Москве. Четыре десятилетия бессменно возглавлял писательскую организацию Дагестана.

Первые его поэтические публикации получили широкую известность, а за сборник стихов “Год моего рождения” двадцатисемилетний поэт получает Государственную премию. В шестидесятые годы его поэтический талант бурно расцветает, одна за другой в свет выходят новые книги: “Земля моя”, “Песни гор”, “Дети дома одного”, “Белые журавли”, “Двадцатый век” и другие.

Гамзатов много ездил по родной стране и другим странам мира, встречался с людьми. Мировое признание он получил, опубликовав поэму “Колокола Хиросимы”, в которой воссозданы трагические события, и голос автора звучит сурово и обнажено.
В замечательной прозаической книге Гамзатова “Мой Дагестан” не только рассказывается обо всем пережитом им самим, но приводятся размышления поэта о жизни, об искусстве, о назначении человека, о любви к родине.

Юбилей поэта торжественно отмечался на его родине, куда съехались поздравить поэта представители творческих союзов и российской общественности, друзья, читатели. Издательство “Советский писатель” начало выпуск многотомного собрания сочинений поэта. 18-го сентября в Москве в Российской государственной библиотеке состоялось
представлены многочисленные книги Гамзатова, а также издания, посвященные жизни и творчеству народного поэта.
Президент России Владимир Путин принял юбиляра в своей резиденции и вручил Расулу Гамзатову высшую государственную награду России – орден Андрея Первозванного. 2003 год в Дагестане объявлен Годом Расула Гамзатова.
Но о любом поэте лучше всего говорят его стихи, в них боль, радость ,надежда, и они лучшее, что создал поэт за свою долгую творческую жизнь. В своих стихотворениях Гамзатов рассуждает о судьбах мира, человечества, о назначении простого человека, его морали, его нравственном облике , о любви к родине, женщине, о дружбе.

 

Первый столик: Расул Гамзатов называл себя поэтом, “воспевающим горы Дагестана”. “Дагестан”– в переводе на русский язык – это “страна гор”. Еще эту республику называют “горой языков”. Действительно, там живут и трудятся десятки разноязычных народностей, навеки скрепленные чувством братства и единства. Дагестан в прошлом напоминал кость, брошенную собакам на растерзание… Неизвестно, чего больше, пота или крови, пролилось здесь. Прав поэт, когда отмечает, что не пером, не чернилами написана история его народа, а рубцами сабельных ран и ожогами от неприятельских пожарищ…

Для современного горца границы родной земли неизмеримо раздвинулись. Ныне выходцы из дагестанских аулов трудятся на великих стройках страны, в лабораториях крупных научных центров, стоят на пограничном посту, даже несли вахту в космосе, приобщаясь к заботам землян на неизведанных трассах Вселенной.

Вот почему поэт из подоблачного аула Цада жил и трудился с неизменным сознанием того, что он – в ответе за всю державу в целом.
Землю уберечь, дом сохранить, величие народа приумножить. Для этого, считали горцы в прошлом, следует иметь большие кинжалы. А теперь мы силу и жизнестойкость видим в большой дружбе, которую так убедительно воспевает Гамзатов:

 

Без дружбы погиб бы мой малый народ,
Великий лишь тем, что любовью живет.
Нам верная дружба и песня о ней
Нужнее, чем воздух, и хлеба нужней.

 

Поэт показал красоту и мудрость своего народа, его обычаи, ввел в стихи пословицы, сказки, то есть изобразил Дагестан “изнутри”. Патриотическое чувство поэта – не только сыновняя любовь к своему народу, к родным горам, но и ощущение неразрывного единства со всей великой Родиной. “Кремль и аул – два крыла птицы и две струны моего пандура”, – заявляет он.

Поэт в ранней молодости выдвинул перед собой задачу – прославить свой скромный народ, свой прекрасный Дагестан на весь мир. Чтобы все– весь мир, все человечество – знали, что на этом голубом шаре существует и такая земная точка, которая зовется Дагестаном и которая внесла в сокровищницу мировой цивилизации целое жемчужное ожерелье, блещущее, словно солнечные горные вершины, – свой поэтический вклад. Нелегкая эта была задача. Но он своего достиг и мог гордится плодами своего труда.

 

Стихотворение:

 

“Мне ль тебе, Дагестан мой былинный, не молиться…”

 

Мне ль тебе, Дагестан мой былинный,
Не молиться,
Тебя ль не любить,
Мне ль в станице твоей журавлиной
Отколовшейся птицею быть?

Дагестан, все, что люди мне дали,
Я по чести с тобой разделю,
Я свои ордена и медали
На вершины твои приколю.

Посвящу тебе звонкие гимны
И слова, превращенные в стих,
Только бурку лесов подари мне
И папаху вершин снеговых!


Второй столик: Судьба мира – одна из главных тем в творчестве Расула Гамзатова. “Если хочешь мира, борись против войны”,– девиз всех передовых людей планеты. И Гамзатов боролся, считая своим долгом отстаивать мир и помогать людям строить счастливое будущее. В своих стихах, поэмах поэт размышляет о судьбах мира, человечества, в них звучит страстный призыв остановить гонку вооружений, спасти людей планеты от ужасов войны. Стихи, посвящённые теме борьбы за мир, памяти павших на фронтах ВОВ, никого не оставят равнодушным, потому что в ВОВ поэт тоже потерял двух братьев. Да и кровавое прошлое дагестанского народа заставляет Гамзатова призывать к миру, чтобы родной народ не страдал больше от кровопролитных войн. Действительно, набатом звучат гамзатовские строки из поэмы “Колокола Хиросимы”:

 

Я – в городе, где на печальном сборе
Всё горе мира нынче собралось,
Я – в Хиросиме, в эпицентре горя,
Тут смертью всё пропитано насквозь.

 

У Гамзатова, как у большого и подлинного художника, низок “болевой порог” и отзывчиво сердце. Для него не было чужих болей, беды, от которой бы он отмахнулся:

 

Где б ни был пожар, не уйти от огня,
Где гром ни гремел бы, я гибну от бури.

 

В душе поэта умещались боль обиженного, обездоленного человека и тревога за планету, за её покой и будущее. Вот почему он не приемлет тех, для которых шар земной – арбуз, чтобы разрезать на куски и кромсать зубами, или мяч для пинков ногами. В восприятии Гамзатова шар земной – лицо дорогое. И искренне покровительственное чувство:

 

Шар земной для меня не арбуз и не мяч.
Шар земной, для меня ты – лицо дорогое,
Я слезинки твои утираю – не плачь,
Кровь смываю твою и пою над тобою…


Гамзатов – поэт вообще–то романтического склада, но стихи, поэмы, восьмистишья, надписи, даже сонеты и элегии настояны на образной мысли, на художественном поиске причин и следствий алогизма жизнеустройства, беспокойства за род человеческий. И вполне естественны для духовного состояния Гамзатова тревожные признания: “Современная жизнь порой мне кажется непрекращающимся концертом. Развесёлым, трагическим, будничным, одурманивающим. Мне кажется иногда, что та нестабильность, эскапады перемен, сменяемость эпох, личностей, которые творятся на наших глазах, – это тоже некий вселенский несмолкаемый концерт, действо с трагической окраской ”. Это – предчувствие беды, которую надо бы отвратить. Но как? Этот вопрос, вставший перед мировым сообществом, не сегодня угадан Гамзатовым, но с нарастающей силой тревожит именно сегодня.

 


Стихотворение:

«Напишите на своём кинжале…»


Напишите на своем кинжале
Имена детей, чтоб каждый раз
Вспыльчивые люди вспоминали
То, что забывается подчас.

На ружейном вырежьте прикладе
Лица матерей, чтоб каждый раз
С осужденьем иль мольбой во взгляде
Матери смотрели бы на вас.

 

Первый столик: Любовная лирика Расула Гамзатова – неотъемлемая часть его творчества. Его стихи о любви искренни, чисты, благородны и полны нежной заботы о своей подруге. Гамзатов – неповторимый лирический поэт, глашатай высоких чувств, рыцарского отношения к женщине. Любовная поэзия Гамзатова привлекает нас гуманностью, чистотою помыслов, откровенностью.
Обаятелен, скромен лирический герой, чувства которого сильны и нежны. Он по–настоящему счастлив, когда счастлива любимая женщина, готов бережно заботиться о ней, но стремится быть незамеченным. Любовная лирика поэта очищает, облагораживает сердца людей, и в этом её покоряющая сила. Наверное, не один влюблённый читал гамзатовские стихи своей любимой, не зря поэт “опасался”:

 

Я о тебе, кто мне всего дороже,
Боюсь писать стихи. Вдруг кто– нибудь, любя,
Заговорит с другой, любимой тоже,
Словами, что нашёл я для тебя.

 

Его жена и верная спутница Патимат Гамзатова – первый человек, которому читал поэт свои стихи. Поэт сам сделал её строгим судьёй, она как бы часть того большого, что зовётся Гамзатовым, продолжение этого большого, его значительная ветвь. Ей посвящал благодарный поэт свои трогательные стихи.

 

Стихотворение:

 

«Хочу любовь провозгласить страною»

 

Хочу любовь провозгласить страною,
Чтоб все там жили в мире и тепле,
Чтоб начинался гимн ее строкою:
«Любовь всего превыше на земле».

Чтоб гимн прекрасный люди пели стоя
И чтоб взлетала песня к небу, ввысь,
Чтоб на гербе страны Любви слились
В пожатии одна рука с другою.

Во флаг, который учредит страна,
Хочу, чтоб все цвета земли входили,
Чтоб радость в них была заключена,
Разлука, встреча, сила и бессилье,
Хочу, чтоб все людские племена
В стране Любви убежище просили.


Второй столик: Как и все горцы, Гамзатов высоко ценит настоящую дружбу:

 

Скажу я, коль спросят: “Чем жизнь дорога?”
“Улыбкою друга, слезами врага”.


О наставнике–друге, который был, как надлежит учителю, олицетворением совести, строгим судьёй, поэт пишет:

 

Тяжёлых льдов не растопить слезами,
Ты не зови друзей своих былых,
Они с коней живыми не слезали
И клятв не нарушали боевых.
Ушли друзья, ушли невозвратимо.
Их не вернёшь ни зовом, ни мольбой.
И, раньше срока став седее дыма,
Я голову склоняю пред тобой.

 

Немало у Гамзатова стихотворений о друге, носителе святого побратимства, в котором и достоинство, и любовь к людям, и верность высокому товариществу, отождествившему то вечное, что есть суть Кавказа. Верой в жизнь, в её неодолимость звучит обращение к другу:

 

Скоро песни вернувшихся стай
Зазвенят над разбуженной чащей.
Хорошо, что ты рядом, Мустай,
Верный друг и поэт настоящий.

 

И друзья отвечали ему преданной дружбой. Эдуардас Межелайтис признаётся: “Расула Гамзатова я люблю, как настоящего брата…Его нельзя не любить…Чувство любви льётся через край его доброго и щедрого сердца. Его хватает всем: своему родному Дагестану, трудовому человеку, любимой женщине, прекрасной родной природе, героизму защитника социалистической Родины, всей великой нашей Родине…”

 

Стихотворение:

 

 

«О дружбе»

 

Знай мой друг вражде и дружбе цену
И судом поспешным не греши
Гнев на друга может быть мгновенным
Изливать покуда не спеши
Может друг твой сам поторопился
И тебя обидел невзначай
Провинился друг и повинился
Ты ему греха не поминай

Люди мы стареем и ветшаем
И с теченьем наших лет и дней
Легче мы друзей своих теряем
Обретаем их куда трудней
Если верный конь поранив ногу
Вдруг споткнулся а потом опять
Не вини его вини дорогу
И коня не торопись менять

Я иных придерживался правил
В слабости усматривая зло
Сколько в жизни я друзей оставил
Сколько от меня друзей ушло
И теперь я всех вас видеть жажду
Некогда любившие меня
Мною не прощенные однажды
Или не простившие меня

Я прошу вас люди ради бога
Не теряйте доброты своей
На земле друзей не так уж много
Опасайтесь потерять друзей

 

Первый столик: Отношение человека к матери – важнейшая тема лирики Гамзатова. Будучи заботливым сыном, поэт жалеет забытых матерей и осуждает сыновей, не выполняющих свой сыновний долг:

 

Мне кажется, тот, чья душа очерствела,
Кто детство забыл и родимую мать,
Продаст не задорого друга и дело,
Тот с лёгкостью Родину может продать.

 

В стихотворении “Письмо сына” поэт пишет о своей матери:

 

Мне вспомнилось:


Из школы прибегу
Зимою в детстве–
Ты меня встречаешь,
Усаживаешь ближе к очагу
И руки мне дыханьем согреваешь.

А после смерти матери горюет:

Кто разожжёт теперь огонь в камине,
Чтобы зимой согрелся я с дороги?
Кто мне, любя, грехи отпустит ныне
И за меня помолится в тревоге?

Я в руки взял Коран, тиснённый строго,
Пред ним склонились грозные имамы.


Он говорит:
“Нет Бога, кроме Бога!”
Я говорю:
“Нет мамы, кроме мамы!”

 

Читая стихи Гамзатова, посвящённые матери, невольно задумываешься о своей маме и хочется преклонить колени пред самым родным человеком.

Торжественным гимном всем Матерям Земли звучат строки из стихотворения “Берегите матерей”:

 


Стихотворение:

 

«Берегите матерей».

 

Воспеваю то, что вечно ново.
И хотя совсем не гимн пою,
Но в душе родившееся слово
Обретает музыку свою.

И, моей не подчиняясь воле,
Рвется к звездам, ширится окрест...
Музыкою радости и боли
Он гремит - души моей оркестр.

Но когда скажу я, как впервые,
Это Слово - Чудо, Слово - Свет, -
Встаньте, люди!
Павшие, живые!
Встаньте, дети бурных наших лет!

Встаньте, сосны векового бора!
Встаньте, распрямитесь, стебли трав!
Встаньте, все цветы! И встаньте, горы,
Небо на плечах своих подняв!

Встаньте все и выслушайте стоя
Сохраненное во всей красе
Слово это - древнее, святое!
Рапрямитесь! Встаньте!.. Встаньте все!

Как леса встают с зарею новой,
Как травинки рвутся к солнцу ввысь,
Встаньте все, заслышав это слово,
Потому что в слове этом - жизнь.

Слово это - зов и заклинанье,
В этом слове сущего душа.
Это - искра первая сознанья,
Первая улыбка малыша.

Слово это пусть всегда пребудет
И, пробившись сквозь любой затор,
Даже в сердце каменном пробудит
Заглушенной совести укор.

Слово это сроду не обманет.
В нем сокрыто жизни существо.
В нем - исток всего. Ему конца нет.
Встаньте!..
Я произношу его:
"М а м а !"

 

Второй столик: Одна из вечных тем в лирике Гамзатова – философские размышления о времени и о человеке. А “время” – слово, быть может, одно из наиболее частых в стихах поэта. Время как форма бытия. И время – век, эпоха. Без отдыха, без остановки шагать в ногу со своим временем, опережать его, быть провидцем, служить ему – закон поэта. Повышенная чуткость к мечтаниям и стремлениям времени, умение обнаружить и высветить “запрятанное” чрезвычайно свойственны Расулу Гамзатову. Не потому ли на его поэзию так широко откликаются многие искусства – музыка, кино, танец? Даже скульптура… В нашей стране есть три памятника бойцам, павшим в ВОВ, замысел которых навеян стихотворением Расула Гамзатова “Журавли”.

В глазах миллионов Гамзатов – величина чуть ли не неприкосновенная, поэт, пресыщенный всенародной любовью и обласканный властями, чуть ли не баловень судьбы. Если судить по внешним приметам биографии, разумеется, можно так и предположить, нарисовать, вообразить некий образ “придворного поэта”, который родился в раю и пребывает в раю – без забот и печали… Но так ли это? Через удивления и потрясения, восторг и разочарования, обретения и невосполнимые потери пришёл Гамзатов к вожделенному прозрению; не будет, не должно быть у поэта лёгкой, удачливой жизни и отдельного от людей счастья, что за грехи придётся платить по самому строгому и жёсткому счёту – собственной судьбой. “О многом сожалею, – признавался поэт со страниц “Правды”. – Сожалею, что не написал то, что мог написать. Но куда больший грех: писал то, что мог не писать”. И это – не поза, а проявление безоглядной искренности, крик души о незаживающих ранах на сердце…

Гамзатов не заигрывал с толпой, чтобы выглядеть героем, и не принимал мину жертвы системы, а оставался гражданином и поэтом державной веры, – сомневаясь, ошибаясь, мучаясь, но никогда не предавая! Может, ему потому и приходилось сложно, нелегко именно оттого, что оставался самим собою, сохранял достоинство и честь, взыскивая с себя за даже никем не замеченные компромиссы и просто опрометчивые строки…

Чувствуется, незаслуженные обиды саднят сердце Гамзатова от стонов и упрёков, порождённых афганской войной и межнациональным конфликтом на почве “карабахского вопроса”, хотя он тут и не при чём, так как ни то, ни другое не навязывал и не санкционировал и отвратить был не в силах. Но приписываемая вина обладает подлостью отравленной пули, рассчитанной на медленное и долгое истязание совести:

 

Пью чашу жизни я, того не зная,
Что, может быть, отравлена она…

 

Познал Гамзатов и уловки века, и неверность людскую, и коварство близких. Не дошла в сохранности до читателя поэма “Шамиль”, около тридцати лет в заточении, под домашним арестом находились поэма “Люди и тени” и стихотворение “Аплодисменты”.

 

Теперь я знаю сам давно,
Что лестница – вот жребий мой,
Высоко светится окно,
Ступенька под ногой…
И на которой ждёт удар,
Узнать нам не дано.

 

Поэту жаль, что время так быстро уходит. Он сравнивает его с неукротимым, быстроногим скакуном, с мельницей, которая своими жерновами мелет человеческие годы, с суровым счетоводом или недоброю метлой… “Незаметённых” лет становится всё меньше и трудно примириться с тем, что время ускользает, “обкрадывая нас бесцеремонно”. Но Гамзатов верил, что человек живёт не зря. Нужно жить так, чтобы оставить след: “дом иль тропинку, дерево иль слово ”. Человек не в силах остановить время, но может служить людям, делать добро, а это остаётся грядущим поколениям.

 

Стихотворение:

 

“Мы все умрём, людей бессмертных нет…”

 

Мы все умрем, людей бессмертных нет,
И это все известно и не ново.
Но мы живем, чтобы оставить след:
Дом иль тропинку, дерево иль слово.

Не все пересыхают ручейки,
Не все напевы время уничтожит,
И ручейки умножат мощь реки,
И нашу славу песня приумножит.

 

Учитель: (Теперь наши девочки подготовили вопросы для мальчиков, они спрятаны под лепестками ромашки, для того чтобы проверить на сколько они знают нашего поэта).

Учитель: Сегодня мы говорили о Расуле Гамзатове как о живом. Совсем недавно, 8 сентября, встречая свой 80–летний юбилей, поэт просил у судьбы, у Бога ещё хотя бы год жизни, чтобы привести в порядок свои “земные” дела. Но жизнь распорядилась иначе… 3 НОЯБРЯ 2003 года перестало биться беспокойное сердце известного аварского поэта, одного из любимых поэтов россиян, имя которого известно всему миру. В этот скорбный день не только Кавказ, но и вся многонациональная Россия прощалась с великим сыном аварского народа.

Светлая память о народном поэте навеки останется в сердцах его многочисленных читателей, ибо поэт жив, пока живут его творения.

“Пусть наши имена, наши песни, наша честь, наши доблесть и мужество не уйдут в землю, в небытие, а останутся назиданием для будущих поколений. Пусть добрые люди пребывают в добре, а плохие станут хорошими ”, – пожелал поэт.

(Зажигаются свечи у портрета Р.Гамзатова; на фоне музыки звучат слова)

РАСУЛ ГАМЗАТОВ, выдающийся сын Дагестана своим могучим талантом, поистине титанической энергией, всепоглощающей любовью к родной земле, верой в родной народ до последних дней своей жизни, верно служил делу дружбы народов Российской Федерации, делу расцвета литератур народов России.
Да будет нескончаемо долгой благодарная память о великом поэте, нашедшем своё место в улетающей стае белых журавлей.

 

 

 

______________________________________________________________

 

 

   Мероприятие в 5 «А» классе
«Мы за чаем не скучаем».


Форма проведения:
игра между командами.
Гости: родители учеников, болельщики.
Жюри:
директор школы Юсупов М.А., зам. директор по ВР Хаирова А.Х.
Место проведения: кабинет физики.
Цели:
Мероприятие было проведено в рамках месячника духовно нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию.
Тема выбрана интересная , дети очень добросовестно отнеслись к своим обязанностям.
Изучили историю появления чая в России, а так же много интересных легенд, связанных с чаем.
Так как мероприятие проходило в форме игры участникам команд были заданны различные задания.
1. Сервировка стола.
2. Приготовление своего фирменного чая.
3. Приглашение гостей и их угощение.
4. Рассказывать о полезных свойствах чая.
5. Придумать рекламу чая.
6. Стихи частушки о чае.
Были проведены игры с болельщиками.
Мероприятие было насыщенным, интересным, а главное достигло своей основной цели: сложить классный коллектив, обогащение знаний интересными сведениями.
В конце игры были победители – это команда «Майский чай».
 

 

_____________________________________________________________________________________

 

 

Мероприятие «День иного героя антифашиста».
Место проведения – кабинет информатики.
Руководитель ТОКСа Халилулаев Б.Х., студентка ХПК, активистка ТОКСа.


Мероприятие посетили ученики 5-х классов.
Ответственный за мероприятие 7 «А» класс и зам. директора по ВР Хаирова А.Х.
Цели: познакомить детей с юными героями – антифашистами, пионерами героями ВОВ; воспитать чувство дома патриотизма и любви к своей родине чувства уважения и памяти героев.
Нынешние пионеры СОШ№9.
7 «А» класс со своим классным руководителем подготовили интересное мероприятие, посвященное пионерам героев ВОВ.
На свое мероприятие они пригласили ТОКСа Халилулаева Б.Х., а так же будущих пионеров школы учеников 5 «Б» класса.
Учащиеся 7 «А» класса рассказали о героях – пионерах Боре Кулешине, мне Галикове Аркадии Комалине, Вале Венкиной, Володе Дубинине и т.д..
Рассказали стихи, посвященные этим подросткам, показали гостям подготовленные слайды, почтили память погибших минутой молчания.
В конце подготовленного мероприятия ученики 7 «А» класса исполнили песню «Эх дороги».
Затем выступил гость мероприятия, руководитель ТОКСа Халилулаев Б.Х.
Он рассказал детям о проводимой в ТОКСе поисковой работе, как ему помогают его студенты.

_____________________________________________________________________________________

 

Мероприятия посвященного творчеству Расула Гамзатова от 01.02.2012г.
Форма проведения – литературно-музыкальный вечер.


Гость- Валентина Михайловна Борзенко-Канатопская.
А так же присутствовали зам.директор по УВР - Дудаева Г.Н., учитель родного языка - Сайдулаева А.Ю., зам.директор по ИКТ- Юсупова З.М., библиотекарь Арзыкаева Р.П., учащиеся 6,7,8,9, классов в количестве 35 человек.
Ответственная за мероприятие- зам.директор по ВР – Хаирова А.Х.
Цели: воспитывать чувства патриотизма , интереса к позиции, развить эстетические чувства, углубить знания о творчестве Расула Гамзатова, о традициях дагестанского народа, познакомились с творчеством В.М. Борзенко-Канатопской.
Мероприятие было проведено в рамках месячника духовно нравственного и патриотического воспитания. Мероприятие было содержательным дети читали наизусть стихи Расула Гамзатова затронули разные темы его творчества показали инсценировки по стихам «Старые горцы», «В Ахвахе&

персональныеданные.дети

Новое

Всероссийский